以古老、传统、守旧著称的中学历史教学，“一书、一嘴、一粉笔”“一讲到底”的教学模式长期占据中学历史课堂，这种教学模式，显然有很大的局限性。从学生来说，在历史知识接受的过程中，缺少思考和反馈，难免形成死记硬背历史知识的习惯，而缺乏对知识的理解和消化过程；从教师的角度来说，单一的讲述，不注意让学生参与教学活动，其结果必然导致历史课的效率低下。所以这极大地束缚了广大教师的创新意识，也忽视了学校教育对学生创新精神的培养。新课程体系强调培养学生终身学习的愿望和能力、创新精神和实践能力，除了让学生具有适应学习化社会所需要的读、写、算等基本技能和基础的文化、科学知识，能够良好地表达和交流；掌握基本的劳动技术。还应具有动手操作能力，社会实践能力，收集、处理和使用信息的能力；具有发现、分析和解决实际问题的能力。并形成科学态度，学会科学方法；具有独立思考、自主探究的精神与求实创新的意识。多媒体教学手段引进到历史学科教学，为改革传统教学模式中的种种弊端带来了希望。
2015年