教师工作坊

初中生物工作坊

学科

初中生物

坊主

白秀峰

日期

2016年10月21日

工作坊成员情况分析

初中生物工作坊共有学员84人，目前已经开始学习的老师有54位教师开始学习， 本坊学员来自：赵集镇中心幼儿园1人，赵集镇一初中1人，赵集镇二初中1人，张楼初中2人，张村一初中1人，张村二初中3人，元庄一初中1人，小杨营乡一初中2人，夏集一初中2人，夏集二初中1人，文渠一初中1人，文渠二初中2人，湍河一初中2人，湍河二初中5人，陶营乡一初中2人，市直一小学区1人，市直一初中学区7人，市直思源实验学校3人，市直思源六初中1人，市直三初中学区10人，市直春风学校1人，十林一初中2人，穰东一初中3人，穰东实验学校2人，穰东二初中1人，彭桥镇二初中2人，孟楼镇初中1人，罗庄一初中2人，罗庄二初中2人，龙堰乡一初中2人，刘集一初中3人，刘集二初中3人，林扒一初中1人，九龙一初中1人，构林镇一初中1人，构林镇三初中1人，构林镇二初中1人，高集黄龙学校1人，高集二初中2人，都司一初中2人，白牛一初中1人。

问题梳理

与反思

通过过去的研修和辅导，发现老师存在的问题多数是工学矛盾、平台操作困难还有学习情绪问题，在坊主工作过程中也反思自己的工作，工作中还是存在一些问题，比如对学员不熟悉，熟悉过程要漫长一些等等，所以在今后的工作中一定要大胆、热情的与学员老师沟通，成为朋友，帮助老师们尽快的完成学习任务。

问诊关键问题，汇总来自各学校工作坊教师学科教学中的问题，为确定研修主题提供依据。 

1．         更新观念，树立理念。

⑴  学要发展、要更新（发展观）。

⑵  息技术作为教学媒体、手段和方法来帮助教师和学生教学或学习中的问题（辅助理念）。

⑶信息技术作为教学的有机组成部分，信息技术本身作为技术和能力，在学习和培养过程中，发挥环境作用，引起教学内容、教学模式、学习方式发生改变，让学生改变单纯的接受式的学习方式，养成、学会自主学习、探究式学习的习惯和方法（整合理念）。 

2.现有硬件设施的掌握、应用（微机室远程教育模式二环境，多媒体实物投影、实物展示台，交互式电子白板教室）。

 3.常用软件学习，技能技术提升。 

4.信息技术支撑下的教学设计能力提升

研修主题及引领目标

围绕问题解决，拟在本次研修中确定的研修主题及达到的目标 

研修主题：应用信息技术提升课堂教学效果 

研修目标：树立应用信息技术可以改革教发、促进学法，优化课堂教学，提高教学效益的理念；了解、掌握常见的多媒体实物投影教学设备、交互式电子白板等教学设备的功能和应用技术，掌握Word、Excel、PPT、美图、动画、截屏、录屏等具有教学功能软件的基础应用技术；初步形成微课程制作、课件制作、信息技术支持下的教学设计以及信息技术支撑下的课堂教学实践应用和研究推广能力。

研修进度

安排

请根据本地市实际情况，分阶段、分角色详细列出网络研修与校研修中的任务。 

1.思想准备，规划学习时间表； 规划时间表 线下活动 

2.登录注册，测试选课

3.熟悉平台，加入群组

4. 制定个人研修计划

5.完成研修作业 

6.参与学科 “主题研讨”、 在线活动 

7.发表研修日志（评论、感言）； 查阅推荐 网络研修 

8.参与班级工作坊活动： 

保障措施

为顺利开展本研修计划而采取的一系列措施，注意结合本县及本学校工作坊实际。可围绕以下方面：

 1.学习共同体建设 

⑴结合学校分布，工作坊坊主可以组织县域内学校建立共同体，或者在整个作坊内建立共同体。 

⑶  合本市开展的“高效课堂”教改实验共同体建设、名校孵化工程等实际情况自行组建校际、学科共同体组织。

 2.组织管理机制 

⑴  班工作坊中指定了3个班长，各班长要做好区域内学员联络、共同体组建等活动。 

⑵  个学员要做到自觉学习，自主参与交流、分享、互评、感言、上传优质资源、发表学习简报等学习活动。

⑶   ⑶文明言行，谨慎发帖，客观评论，规范参与，互助团结，互尊共进。 

3.激励与评价措施 

⑴优先推荐。感言、评论、作业、成果、总结等学习资料及成果，修改完成及时提交、分享获得互评，同时将择优推荐。 

⑵突出成果奖励。学习活动中对班级学习活动有突出贡献或者突出成果将获得推优奖励。 

备注

重要提醒 

1.参照班级QQ群文件中发布的学员评价办法按时完成学习任务。 班级QQ群号：568026954

2.每项活动都不能空白。 

3.作业完成修改后先提交，批阅后及时查阅批阅结果，要求重新提交的都应该及时修改，重新按要求提交，才能获得较理想成绩。