作业标题 ：【研修计划】学前教育2坊截止日期 : 2016-12-10
作业要求 ：
工作坊研修计划
教师工作坊
学前教育2坊
学科
幼儿园
坊主
王艳玲
日期
2016-10-30
工作坊成员情况分析
学前教育2坊共有79名教师，年龄参差不齐，年龄偏大的老师学习起来可能会存在一些问题，青年教师的学习积极性相对较高，希望大家都能够积极主动的参与到学习培训中来，并学有所获。
问题梳理
与反思
1.工作坊教师人数多，学习热情和学习水平不同。
2.学校硬件软件设施配置普遍较低，电脑配备设施条件有差异。
现在大部分幼儿园都有电子白板、多媒体设备，但有些园所设备配置较低，已经不能满足教师信息技术与学科教学高度融合的需求。电子配套产品使用流于形式，一些更好的软件不能被广大教师所认识并使用。
3.教师对信息化教学认知程度较低
由于条件的限制和教师对信息化的认知程度较低，部分幼儿园现在仍然使用传统模式进行教学活动，一部分教师对多媒体使用及部分的软件使用不能熟练操作，不能很好地将多媒体技术融入到现代化教学中。
4.鼓励各研修组长积极、耐心解决学员反映的问题，和组内学员及时沟通，可建立年轻教师和老教师的一对一帮扶结对学习。鼓励教师合理安排工作、假期、生活，解决好工学矛盾，保质保量完成学习任务。
研修主题及引领目标
1、学会word/ptt/excel基本技能，学会制作微课等，会在课堂上使用多媒体技术，适应现代技术适应信息技术带来的教学变革。
2.学习专家们的先进理念，逐步内化为自己的东西，积极动脑思考问题，并积极讨论交流，用信息技术助力幼儿教师的专业化成长。
5.深入理解幼儿园各领域活动性质及目标。掌握幼儿园课程与教学改革的核心理念。
6.探索课堂教学的有效性，积极开展各领域活动，以便提高孩子的素养。
研修进度
安排
第一阶段：准备阶段（2016.10.10——2016.10.31）
1.坊主建立本工作坊QQ群，让学员加入本坊坊主建立的QQ群：280341867，以便沟通。
2.坊主、学员登录培训平台，熟悉网络流程。
3.坊主提交工作坊研修计划和第一期工作坊简报，介绍培训方案、考核方案，发布两次工作坊线上研磨活动。
4.学员学习工作坊工作计划，根据工作坊工作计划，结合个人测评结果与自身实际情况，制定个人研修计划，题目为【个人研修计划】--姓名／工作坊名称。
第二阶段：学习、提交作品阶段 （2016.11.01——2016.12.15 ）
1.学员学习必修课和选修课，完成大于或等于750分钟的课程学习。
2.结合培训中所思所想，保质保量完成最少2篇的研修日志。
3.积极参加工作坊组织的2次线上研磨活动。通过学习，完成2篇作业。
4.分享3份资源（最低标准）。如教学设计、课堂实录、微课程等校本研修成果。
第三阶段：总结研修阶段（2016.12.16——2016.12.20）
总结研修情况，推荐优秀成果及优秀学员
1.按照既定考核标准，评定学员成绩。
2.按培训成绩对学员进行评优活动。
3.整理培训成果汇编并发布。
4.撰写培训总结并上报。
保障措施
1.本坊QQ群：280341867
2.坊主手机：15836025559（我会尽可能地帮助大家完成本次学习）
备注
温馨提示：
个人研修计划提交注意事项:
1.请各位学员老师先下载学员个人研修计划模板，并按照工具模板来完成个人研修计划，在“学习中心”—“研修计划”处进行提交，标题必须设置为“【个人研修计划】——姓名/工作坊名称 ”
研修计划要结合个人实际，设计合理、可行的个人研修计划；字数不少于300字。
2.为方便批改，请不要用附件的形式提交。（最好先在文档编辑器word软件里编辑好，再将内容复制到答题框提交，操作时间不要超过20分钟）
3.为了不影响考核成绩，请在截止日期之前提交。
4.本作业计入考核。
3.通过专家的引领，理论联系实际，不断反思自己的教学行为和教学方式，努力探求适合孩子的教学方法，提高自身的素养。
4.积极参与各种研讨活动，积极发表自己的观点，博采众长，在交流中提高自己的专业知识，逐步向专业化教师的标准靠近。
作者 ：王艳玲
2016-11-07提交者：学员刘莹浏览(1 )
个人研修计划-刘莹/学前教育2坊
要做发展型和学习型教师,就要立足于教师个人的不断学习，充分体现了当前素质教育的理念。从学习的意义上来说，教师也是学生，通过中小学教师信息技术应用能力提升培训学习，为我们的学习指明了方向，也给我们搭建了一个认识自我，反思教育，自觉提高的平台。
一、自我分析：
成功的起始点乃自我分析，成功的秘密则是自我反省。
1、应用信息技术优化课堂教学能力。目前我应用信息技术优化课堂教学能力还远远不足，距实现信息技术与教学深度融合还有很大差距，存在顾此失彼现象。
2、应用信息技术转变学生学习方式能力。信息技术为学生自主学习提供了广阔的天空，但由于受传统教学的影响，我在转变学生学习方式上还存在很多问题，过多的注重知识的传授而忽视能力培养。
3、应用信息技术促进教师专业发展能力。我们提倡终身教育，而终身教育本身离不信息技术，网络具有其强大的传输功能，网络对促进教师专业发展十分重要，不出就能实现教学相长，而我在此方面还十分欠缺。
二、环境分析：
我所在的幼儿园是一所乡镇中心幼儿园，信息化建设刚刚起步，多名教师共用一台电脑学习，没有良好的信息化环境也很难拥有学习提升的机会，学校资源库还不够健全，可用资源有更少之又少
三、发展目标：
目标是前进的动力，无目标的努力犹如在黑暗中远征。
1、使信息技术成为提高课堂教学能力魔法棒。
2、应用信息技术转变学生学习方式。
3、熟练制作多媒体课件，并学会使用多种教学软件。
4、熟练掌握办公软件应用，做到学以致用。
四、实现目标过程中可能面临的困难或挑战
“书山有路勤为径学海无涯苦作舟”
身边缺少专业信息技术应用名师，在应用能力学习中可能遇到不少问题，需要自己不断学习，自我分析，找到问题点，逐步解决问题。
五、具体措施
1、看教育教学理论书。结合信息技术学科的特点研读名家关于信息技术教学方面的著作。做好读书笔记。做到认真研读，读有心得。结合教学实践、生活点滴，撰写学习感悟文字。
2、网络平台，积极学习研讨。进行网上交流和研讨。
3、深入开展校本课题研究。以实践活动为载体，将培训心得渗透在具体的教学之中。充分利用团队优势，开展集体备课，集体研讨。
互相学习提高教学实效。立足学校实际，解决当前农村信息技术教学难题，以研促教。
4、认真听课评课，积极备课做课。利用观摩学习的机会，见贤思齐，学习提高。通过实践反思再实践的教学活动，研修提高教学能力，优化教学模式，丰富教学艺术。
5、积极参加培训，潜心学习研讨，认真参与小组活动，相互交流，共同进步。积极向专家请教，解决教学中存在的问题和困惑。利用好每次的学习机会。
6、学习专业知识，拓展视野，提升素养。练好教学基本功的同时，通过多读多写完善自我，为教好书育好人打下坚实基础。通过自身的提高，寻求教学的新起点
有条件我们要学习，条件不好我们创造条件也要学习，加油！。