【研修作业】  李着 初中化学工作坊

浅谈信息技术在初中化学教学过程中的优势、问题及建议

二十一世纪是科技飞速发展的社会，教育同时也不是传统的粉笔加书本的模式。现代教育技术已经进入教学领域，计算机辅助教学必然成为未来教学发展的趋势。初中化学是义务教育的重要组成部分，信息技术则将各种抽象的概念，难以观察清楚的现象，不易实现的实验等，通过信息处理和图象输出，在屏幕上实施微观放大、宏观缩小、动静结合的方法展示效果。这样，在短时间内调动学生多种感觉器官参与活动，使学生获取动态信息，从而形成鲜明的感性认识，为进一步形成概念、上升为理性认识奠定基础。既激发了学生的学习兴趣，又调动了学生的积极性，优化了教学过程，提高了课堂效率。

1、利用多媒体化抽象为具体，有效解决教学重点难点问题 

多媒体技术具有生动、形象、直观的特点，利用它可以创设接近学生实际的、适合学生兴趣的教学素材，不仅能调动学生学习的主动性和积极性，而且有利教学任务优质、高效地完成。 

中学化学教学中，教学内容的重点和难点往往是学生最不易弄明白的地方，由于化学学科所反映的多是客观事物的微观世界，如果运用传统的教学手段是很难解决，也很难见到成效的。而多媒体具有很强的图形处理能力，如果教学过程中能充分利用这一特点，就可以变抽象为具体，变静态为动态，将微观过程进行宏观模拟，把宏大场景作缩微处理，对瞬间变化进行定格分析，化枯燥为生动，可以使学生如临其境，如见其人，如闻其声，从而降低了学生学习的难度，顺利突破教学的重难点。 

我曾有这样的教学感受，有时化学课上会碰到这样的问题，课堂上的演示实验，现象往往稍纵即逝，学生经常为没有准确地观察到实验现象而遗憾。如果重复进行实验，必然会造成时间和物料上的浪费。利用现代教育媒体，教师可以重复播放实验过程，并且可以根据实际教学的需要，调节图像的大小，远近，快慢，有的放矢地指导学生观察，效果非常好。 

    2、增强教学内容的趣味性，提高学生的注意力 

    利用现代教育媒体的集成功能，把图像的、声音的、文字的教学材料融合在一起，向学生提供多方面的化学知识信息，也可以提供一些有关化学教学方面的文化背景认识材料，增强化学教学的人文性、趣味性，使学生从多方面获得化学知识的感性认识，增强学生对化学学科的热爱，引发对化学学科的知识的关注，提高学子的注意力。如象有机化合物绪言、煤和石油、水是人类宝贵的自然资源等内容的教学，采用形声兼备的录像片辅助教学就比教师的单纯语言描述效果要好得多。

3、扩大教学容量，高效完成教学任务。 

传统教学模式用老师口述，黑板书写，教学速度慢，信息量小，效率低。利用计算机多媒体技术可以做到高密度的知识传授，大信息量的优化处理，大大提高课堂效率。图形不是语言，但比语言更直观和形象，比语言包容的信息量更大。动画又比图形更高级地输出信息，利用文字闪动，图像缩放与移动，颜色变换的手段，不仅容量更大，速度更快、效果也更好。比如复习课就是一个典型的例子，复习课就是对所学多个章节的知识进行总结、归纳，内容较多，知识点间的联系较大，逻辑性较强。如果运用传统教学手段不仅单调，老师板书也非常困难，而且学生会不感兴趣。如果把多媒体用于这种课上，完全可以克服这种缺点，体现了计算机辅助教学的卓越功能。 

4、利用现代网络技术构建新型课堂教学模式 。 

　社会发展对教育提出了更高的要求，它要求教育在人才的培养规格和培养目标上，从培养知识接受型，积累型人才向培养探索型，创造型人才转变。要求学习者具有获取信息，组织信息，判断信息和使用信息的能力。充分利用现代教育技术帮助学生获取，加工，处理信息，将其作为提供学习资源，创造学习环境，优化学习过程，提高教学效率的认知工具。网络的迅速发展使人们获取信息的渠道大大拓宽，所以我尝试将网络引入课堂。利用这种模式，在教学中我尽力创设有利于提高学生兴趣的教学情景，提出可供操作的课题，让学生充分利用丰富的网络资源，圆满地完成学习任务。