作业标题 :【小学语文13坊作业一】信息技术在小学语文教学中的应用截止日期 : 2016-12-15
作业要求 : 在实际教学中您是如何运用信息技术的,请运用所学知识结合所教的小学语文学科特点,组织实施一节使用信息技术(如课件包含音频视频、使用交互式电子白板、使用微课)的课,提交此课的教学设计、教学课件、教学微课或教学实录,并附教学照片2-3张。
作业要求:
1.作品必须为原创,并在标题旁注明[原创];
2.请在规定时间2016年12月10日前提交,逾期无法提交;
3.提交方法:根据作业要求进行提交。在培训平台“研修中心”—“研修作业”处进行提交,
4.要求:不少于500字,真实原创,否则直接取消评优资格,并将作业退回重新提交。
5.标题必须设置为“【研修作业】—姓名/工作坊名称/”。例如:【作业】—张三/小学语文13坊
发布者 :伍春花
提交者:学员王瑞丽 所属单位:湍河张寨学校 提交时间: 2016-10-25 浏览数( 0 )
课题:《威尼斯的小艇》 主备人: 备课组长: 审核人:
姓名:__________ 班级:__________ 时间:_________
学习目标:
1、正确读写“小艇、船舱、保姆、祷告”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,把握课文主要内容。
3、了解小艇的特点,学习作者细致观察和精彩描述的方法。
课时:两课时
第一课时
学习过程:
一、创设学习情境,明确学习目标
二、指导独立学习,初步达成目标
(一)自学指导
有感情地朗读课文,读准字音,读通句子,说说课文的主要内容和自己最突出的感受。
(二)自学检测
1、我会读。
小艇 船舱 保姆 祷告 威尼斯 纵横交叉 交通工具
桥梁 拐弯 停泊 簇拥 皮垫子 操纵自如 手忙脚乱
2、课文内容我知道。
3、全班展示交流:说说自己最突出的感受。
三、引导小组学习,落实学习目标
学习指导一:
默读课文,边读边画出描写威尼斯小艇特点的句子。小组交流讨论:作者用了哪些方法来写小艇的特点。
学习指导二:
自由朗读课文,想一想:假如你坐在小艇上游览威尼斯,会有怎样的感受?
(结合自己的理解和生活经验,展开联想,说说感受。)
四、当堂训练反馈,巩固学习目标
1、看拼音,写词语。
xiǎo tǐnɡ tínɡ bó chuán shāo
( ) ( ) ( )
chuānɡ lián bǎo mǔ qiáo liánɡ
( ) ( ) ( )
2、把下面的句子补充为比喻句。
(1)小艇的船头和船艄向上翘起,像 。
(2)威尼斯的小艇行动轻快灵活,仿佛 。
阳光学校“三案合一 主动学习”课堂教学模式五年级语文课例
课题:《威尼斯的小艇》 主备人:王婷 备课组长: 审核人:
姓名:__________ 班级:__________ 时间:_________
学习目标:
1、有感情地朗读课文,积累自己喜欢的语句。
2、了解威尼斯独特的风情、小艇与威尼斯人的关系。
3、领会作者把人的活动同事物、风情结合起来描写的表达方法。
课时:两课时
第二课时
学习过程:
一、创设学习情境,明确学习目标
二、指导独立学习,初步达成目标
(一)自学指导
默读课文第5自然段,想想小艇在人们生活中的作用有哪些?
(二)自学检测
完成下列表格。
商人 |
坐 小 艇 |
走下 |
做生意 |
青年妇女 |
|
|
|
老人全家 |
|
|
|
看戏的人们 |
|
|
|
|
|
|
|
…… |
…… |
…… |
三、引导小组学习,落实学习目标
学习指导一:
快速浏览课文,小组交流讨论:作者是从哪些方面具体写出船夫的驾驶技术特别好的?
学习指导二:
假如你是一名有着一流驾驶技术的威尼斯船夫,你将怎样招揽游客呢?
四、当堂训练反馈,巩固学习目标
1、根据句意写词语。
(1)信教的人向神祈祷,乞求保佑。 ( )
(2)高声喧哗谈笑。 ( )
(3)驾驶小艇熟练灵活,得心应手。 ( )
(4)手忙乱,脚也忙乱。形容做事慌忙。 ( )
2、在括号里填上适当的词语。
( )的桥梁 ( )的妇女 ( )的交通工具
( )的街道 ( )的影子 ( )的水上城市
课堂反思:
本节课各种学习活动设计具体、充分注意学生学习习惯的培养,因材施教,调动学生自主学习的积极性,遵循常规但不拘泥