浅谈如何促进小学综合实践活动教师的专业发展

现在各地都在进行教师专业发展培训，我个人认为专业发展要靠教师自身，根据所教孩子的特点，结合理论去研究去探讨才会有明显提高，而不是一味的追求理论和一味地追求实际操作，没有理论的根本很难从根本上让我们自身成长，单就实际操作能力培养自己，也只是单方面的，所以要想发展好自身专业成长，书中的理论必不可少，再结合实际去解决一些问题的能力，两个相辅相成效果会更好！

如何促进小学综合实践活动教师的专业发展？我觉得应该从以下几个方面入手：

第一，教师自身要有专业成长的理念和意识，学习教师专业发展的理论，建立专业责任感。

第二，从教师成长的过程看，可以粗略地把教师的专业成长分为四个阶段：1．适应磨合期； 2．适应发展期；3．成熟提高期；4．反思创新期。

第三，积极参加在职学习和培训，突出校本，提高实施新课程的能力。随着课程教学的推进，很多教师现有的知识与技能远远不能紧跟时代形势，要想做一名领导信任、学生喜欢、家长放心、社会满意的好教师，必须得加倍努力学习。目前要积极参加校本培训、“电子学习”，学好新课改的“四观”精要，即新的课程观、新的教学观、新的教材观和新的评价观。把握好各学科的课程标准，改变教师固有的传统教学方式，促进教师的自我反思，通过对比原有的教育观念与新课程要求的差距，以形成新的教育教学观念。同时，教师个体要加强同伴互助合作，即教师之间的专业切差、相互听课、评课和说课，可使教师个体少走弯路，在同伴互助中更好地成长。因此，教师应加强集体备课，在集体备课中，教师的不同教育思想、观念、教学模式、教学方法能在集体备课中得到交流、讨论，提高教师的课堂教学能力。

第四，在实践中成长在新课改的背景下，“教师即研究者”的理念越来越深……