是您给了我上学的勇气
中卫市第十小学 刘福存
“怎么搞的，字写得这么丑，看都看不懂，上课又不专心，总是没完没了地做小动作，说过发几次，竟然无动于衷，这样的学生让我怎么教？”作业本啪地一扔，我恼怒地坐在办公桌前生气。
说句心里话，当了十三年老师，什么样的学生都遇到过，介没遇到这样的学生：貌丑，衣服脏兮兮，鼻涕都吸不起来。上课一问在不知，作业稀里糊涂，要不得头没一头。难怪老师们捍他来都一脸愁容，唉声叹气。
气归气，课还得上。这样的学生如果放到几年前，我早就批评上了，最起码也得让他洒下同回眼泪，知道老师的威严。我也曾这样处理过一名学生，望着学生畏惧的眼神也曾得意过，但遗憾的是学生学习成绩未见提高，后来那个学生终因成绩太差学不进去辍学了。这次我该怎么办？
猛然间我的视线落到了桌上的作文本上，既然他不愿和我直面交流，何不去运用作文或作业进行沟通呢？
很快，第一篇作文交来了，我没看懂，也看不懂，但我还是在批语中写下了这样的话：“听说你很诚实，老师为你有这样的美德而感到高兴，你愿意和老师交流吗？”
一个星期他也没找我，但上课时我分明看到他的眼神温柔了许多，不再对老师横眉冷对了，但依然是不回答问题。
第二篇作文交来了，一看就知道是抄来的，尽管方格纸上依然是“蚂蚁浮动”，但意思是看明白了。耐着性子，我在批语中这样写道：这篇文章很美，也很感动人。能看得出你是位情感细腻的同学，感谢你为同学们推荐了这么好的文章。
从此后，无论是作业本上，还是作文中，我总是把鼓励的话送给他，与他纸上交流。渐渐地，他和我之间亲近了，偶尔和我说上几句，有时我把他叫到办公室帮他预习新课，课堂上有意识提问他，当他回答出总是来，同学们很惊讶，我表扬了他。
渐渐地，我常在操场上看到他晨读的身影。期末考试，我看到了他俄文中歪歪扭扭的字和晰的话语：“老师，您知道吗？其实我早就不想念了，每次考证我的成绩是倒数第一，回家后父母常打我。我知道我很笨，教师们不喜欢我，同学们也看不起我，但因为有您，我会念下去的。因为在您跟前，我感受到温暖，是您给了我上学的勇气。
我的眼睛模糊了，我知道他现在的成绩并不怎么起眼，但比以前进步多了，同学们也开始和他在一起玩，他变得比以前开朗多了。
从他身上，我得到一个启迪：也许有时我们并不全面了解学生，学生在变，做老师的总报着当年的经验与认识来教育与评价学生，有意无意中伤害了学生的自尊。有时，换一种方式交流，会触动他们的心灵，效果会更好。
2015年