一、激发学生的兴趣
多媒体因为具有直观性的特点，通过幻灯、投影可以把实物、图片、标本，模型等清晰地，立体地显示课文所描摹的事物，使学生直接感受事物的本来面目，了解掌握事物内部结构及其相互关系。现代的教学媒体结合幻灯、投影录像、计算机等多种媒体结合，它具有高度的再现性，能使语文教学形象化，音像鲜明，充分展示课文中涉及的多种自然景观，人物形象，古今中外的社会历史，乃至模拟显示宏观与微观领域甚至思想认识领域的种种现象，为学生观察、了解自然现象和社会现象提供了直观的感受，有益于加深学生对所学知识和课文的领悟和理解。典范的口头语言，标准生动的普通话，有表情的诵读，可以活动、立体地提供丰富的感性材料，再现教材内容场景以及人物活动画面，多姿多彩，生动形象的音响和画面结合起来，规范工整的板书，从听觉、视觉等方面吸引学生，激发学生的兴趣。
二、启发学生的智慧
任何一种教学方法都启发了学生的智慧，但多媒体教学却更能多渠道、启发学生的智慧。如对学生进行听力训练，播放一个故事或一段文章，回去后，以让学生续写或扩写故事；选取一篇诗歌或散文，先让学生朗读录音、看图画，然后校正自己的读音和声调，再让学生体会情感意境，最后又让学生模仿反复表情诵读。如上《白杨礼赞》这一篇文章时，先放录音及图画。让学生听音然后校正自己的读音及声调，然后体现作者的情感，又让学生模仿录音反复表情诵读，最后又让学生自己看哪个读得最好，让学生自评，让学生互相查漏补缺，写感受。这样从多方面，多角度来启发学生的智慧，训练学生的听、说、读、写的能力。
三、高效地帮助学生理解抽象的知识
多媒体教学，特别是多媒体电子计算机的教学，它的容量大，更具有形象性生动性，更能吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，调动学生各种感官感知理解教学内容，便于学生的理解，便于学生的记忆，便于学生的背诵。运用多媒体教学，可以在短时候内使学生获取更多的知识，还可以对教学内容那些难以讲清的事物演示出来，帮助学生理解抽象的知识。这样可以大大促进学生对教学内容有效地理解和记忆，大大地降低了教学的难度、缩短了教学的时间，增加了教学容量，扩大学生的视野，提高教学效率。
四、便于教学交流
多媒体教学为教师提供了一个平台，为教师改进教学方法创造了一个广阔的空间，制造课件，扩大教学的范围和对象，使更多的学生和教师受益，激励每个教师制造课件的愿望，促使教师有紧迫感，增强竞争意识。
2015年