导入新课是课堂教学的重要环节。一节课的成功与否，上课之初的导入起着重要作用。教师导入环节运用得好，可以激发学生浓厚的兴趣，提高课堂效益。在课堂教学中，一定要重视教学伊始的导入技巧。
导入的形式是丰富多彩的，怎样有效地导入呢？
应该遵循以下几个原则：
1、从教学内容的科学性出发。
违背科学性的导入，尽管非常生动，非常精彩，也不足为取。
2、从学生的实际出发
学生是教学的主体，教学内容的好坏，要通过学生的学习来体现。因而导语的设计要从学生的实际出发，要照顾到学生的年龄，性格特征。
3、从课型的需要入手
导语的设计要因课型的不同而不同。新授课要注意温故知新、架桥铺路；授课要注意前后照应、承上启下、复习课要注意分析比较、归纳总结。不能用新授课的导语去讲复习课，也不能用复习课的导语去应付新授课，否则就起不到导语应起的作用。
4、导语要短小精悍
导语的设计要短小精练，一般二三分钟就要转入正题，时间过长就会喧宾夺主。
5、形式要多种多样
开头导入的方式很多，设计导语时要注意配合运用。不能每一堂课都用一种模式的导语，否则就起不到激发学生兴趣，引人入胜的作用。
我们常用的有直接导入、作者导入、文体导入等，今天我说一说
一、歌曲导入
歌曲，现在学生特别感兴趣，在课堂导入中引进一些思想健康，积极向上的歌曲，并加以引导，可以渲染课堂气氛，提高学生的学习兴趣，是符合“寓教于乐”的教育原理的。
二、故事导入
人都爱听故事，通过讲故事可以吸引学生的注意力，引发学生的学习兴趣。
三、图片导入
图片具有可视性，直觉性。图片导入可使学生具体直观地感受到所学课文的内容，尤其是对于难以理解的课文，运用图片导入有助于学生理解课文，又生动形象，容易激发学习兴趣，驱遣他们的想象。
四、视频导入
影视导入法是学生最感兴趣，也是最能吸引学生注意力的教学手段之一。播放电影片断能够激发学生的兴趣，从而调动他们学习的积极性。
总之，导入新课的艺术和技巧还有很多，如成语导入、笑话导入、珍闻导入、谜语导入、游戏导入等等。怎样运用，全靠教师灵活掌握。切忌生搬硬套，要触类旁通，举一反三。但是，无论运用那种导入技巧都一定要紧扣教学中心。绝对不可为了使学生产生兴趣而离题万里，也不可耗费过多时间而冲淡学习主题。
2015年