在当今社会中，各种版本和规格的教辅资料琳琅满目，学生习题如同浩瀚大

海，无边无际。有的老师为了提高学生的解题能力，不分题目质量好坏，也不考

虑学生的接受能力，大搞题海战术，结果适得其反，学生的解题能力非但没有得

到提高，反而使他们失去了学习的兴趣。因此，在学生解题训练前对习题的加工

处理非常必要和重要。

我的具体做法是：首先，把好题目的质量。每次训练前，我总是广泛收集并

筛选有价值的资料和习题，为学生做好题目的筛选和甄别，从中精选出有代表性

的题目，保证训练的目的性。因为学生的鉴别能力是有限的，很多学生会被一些

劣质的资料所耽误，甚至会误入题海而不能自拔；其次，精简题目的数量。力争

一种类型的习题只让学生做一道、一个知识点的题目做一遍，要求学生做到举一

反三、触类旁通，不去打消耗战、做无用功，这样既保证了训练质量，又节省了

学生很多宝贵时间；其三，严格训练的质量。这是关系训练质量的关键。解题训

练时，我严格要求学生独立按时完成，并且强调学生要特别注意认真审题和规范

化答题。最后，检查训练的效果。训练结束后，我都采取面批面改的方式，及时

检查训练的效果，发现问题及时处理。这样，经过多次高质量的解题训练，学生

认真审题的能力会得到不断得到强化。