教师的一种爱——宽容
提蒙中心小学 黄月玲
宽容绝不是对学生的错误进行袒护和放纵，而是把尊重、理解、信任留给学生，帮助他们树立自信心，维护他们的自尊心，让他们学会宽容，学会尊重，学会相信和理解。没有爱就没有教育，爱是教育的前提，爱学生是教师的天职。不可否认，许多老师也是爱学生的，但他们爱的都是一些微不足道的表面功夫，而对“问题学生”轻则不屑一顾，重则呵斥、羞辱、体罚，结果反而造成了这些学生的逆反心理。
“金无足赤，人无完人。”每个人都有缺点，都会犯错误，教育就是一个纠错的教育。在教育教学中，教师要解放思想，帮学生树立自决心信念。记得有一次为了迎接期考，我们进行了测试，为了更好的考好试，我要求孩子们把测试卷拿回家让家长签字。第二天，小组长收好试卷交给我，我着重查看了几个成绩退步的学生试卷。忽然，我的眼睛停在了一张笔迹秀气的试卷上，试卷的分数已显著改动，接着往下看，几处扣分的地方已经显著改动，鲜红的叉叉已经淡淡地退去。我仔细一看名字，是她:那个平时乖巧可爱的小女孩。
我吃一惊，怎么可能是她，一向乖巧可爱的她怎么会做出这样的事情？我不敢胡乱猜测，只好把她叫到办公室。我害怕伤到她，以询问的口吻问:“试卷的分数是不是你改的？还是同学改的？”只见她低着头不敢看我，默不做声。我又说:“你说实话，老师不会责怪你的。”她犹豫了一下，用蚊子似的的声音说:“是我自己改的。”我没有批评她，反而安慰她:“你别怕，老师知道你这么做是由于成绩退步了，怕回家爸爸妈妈骂你打你，是吗？”她的眼泪已经顺着脸颊流下来，哽咽着说:“黄老师，我知道自己错了，您原谅我吧？我以后再也不会这样了！”“要知道一个人的品德比学习成绩更重要，你想要好成绩，可以通过自己的努力学习，我相信通过你的努力，能取得优异成绩的。这次的事老师就原谅你，也替你守住秘密，不会让班上的任何同学知道的。但是你父母那里你自己知道应该怎么做吗？”我仍是柔和地说，“只要你能真正改正错误，在黄老师心里，你仍是那个乖巧可爱的小女孩。” 她点了点头。
从此以后，课堂上她格外认真地听课了。后来遇到了这位学生家长，我和她父母谈到了此事，证明她是真正知道自己做错了，而且一直在努力学习，争取优异的成绩。后来的日子里，她的表现一直很好，对我也格外喜欢，对数学的学习也更喜欢了，有什么心里话都找我说，就这样，课堂外的我成了她的好朋友。几年过去了，她现在也是一名重点中学的学生。
有一次次的教育教学，就会有一次次的体会：
“宽”，我们既可以理解为宽松，也可以理解为宽容。宽松地管理一个班级，无可否认的是对学生的不负责任，也是对自己的不负责任。所谓“严是爱，松是害”，这是无可非议的。所以作为一名教师，不应该选择宽松，而应是宽容。苏霍姆林斯基说：“有时宽容所引起的道德震撼比惩罚更为强烈。”如果教师能在严格要求学生学习的基础上，对学生再多一些宽容，那就不失为一名负责任有魅力的教师了。
不过，宽容不是对学生的错误进行袒护和放纵，而是把尊重、理解、信任留给学生，帮助他们树立自信心，维护他们的自尊心，让他们学会宽容，学会尊重，学会相信和理解。当学生体会到“老师已经原谅我了”之后，他们往往会更主动更有动力地积极学习，成为学生的主人，而不再是被动的在教师的要求和逼迫下学习了。严格会优化学生的自控能力，让学生在学业上有所成就；宽容会加强学生的品德修养，让学生成为一个文明有素养的人，只有对学生“严宽相济”，才是真正的师之大爱。学生唯有“亲其师”才能“信其道”，做到对学生既有严格要求，又有宽容包涵，这样，学生方能感受到教师的可敬可亲，感觉到教师的真诚关爱，而这对于学生的成长和进步，都会有很大的推动作用。
2015年