在我们农村初级中学英语教学效果不显著，成绩普遍不高，我个人认为有好些原因。从教师的教学上讲，有教法陈旧，教学方法实施不够落实。讲的太多，设计练习太少，引导学习思考不够深刻，没有捉好激发学习兴趣，师生教学生活不太和谐，上课千篇一律没有勇气改革创新，照本宣科，不能充分地调动学生学习积极性。从学生的学上讲，学习目的不够明确，不明白学习的意义。青春期学生的逆反心理也有影响，没有克服害羞的心理障碍等等。
学生在英语课堂上表现消极，不愿意参与教学活动直接影响了教学的有效性。针对这些状况，我的想法与做法是，从学生的实际出发，帮助学生克服学习上的困难，逐步消除畏难情绪，建立学好英语的信心，积极学习研究教学方法，因才施教，进行形式多样的口语训练来培养学生开口的良好习惯。
一、一节课有没有效果首先得建立在和谐的师生关系上。
和谐的师生关系是激发学生积极性、主动性、创造性的原动力，对提高课堂教学效果是很重要的，关系融洽，不但活跃了课堂气氛，而且调动热情参与度和克服了学生害羞的心理。和谐的师生关系是很能影响、激发、感染学生的学习气氛的。为了更好地提高教学质量，更好的对学生的发展与成长的影响。
二、好的教学必须是有效教学。
好是众欲所求的，没有人是不欲求好的。所谓好的教学就是能有效实现教学目标的教学。是能提高学生学生成绩，确保学校升学率的教学。就是能显著提高学生学习效果、是有效学情在一起的。教学是否有效，既是教师专业水平的表现，又是学生发展的基础，即有效教学的课，它肯定就是好课。
只要有教学活动的存在，就必然存在着对有效教学的关注与追求。好的教学重视并追求教学的有效性，这不仅是无可厚非的而且是十分必要的，甚至是必须的。过去如此，现在如此，将来如此，可以说只要有效教学的存在和有效教学追求存在，就必定存在对有效教学的 关注与重视，就存在对有效教学的探寻与践行。
三、有效且正当之教学方法是好的教学。
有效教学是当前新课程改革背景下的核心追求。有效教学从理念走向实践，且在现实中取得傲人的成绩。
总之，我认为有效教学要有：1，注重师生感情交流。2，营造轻松愉快的学习氛围。3，采用多样化的教学方法。4，教学内容情景化。5，积极评价并鼓励学生的课堂互动。6，充分利用现代教学教育手段。
2015年