利用多媒体课件，影视等教学资源，理解数学解决问题，提高学生对数学学习的兴趣。

如教学一年级上册的加减混合运算。需要学生掌握加减混合的计算顺序，能正确地进行10以内数的加减混合计算。由于学生的认知经历少，教师需要利用生动的教学情境让学生从情境中理解抽象的加减混合计算数学问题，利用丰富的课件，影视等可以让学生直观地理解加减混合计算的意义。

一、在导入时，播放《丑小鸭》动画片段。教师讲：同学们听到这个故事吗？经过自己顽强的努力终于变成美丽的白天鹅。

二、电脑演示白天鹅在湖边。

以上教学资源的利用符合低年级学生的好奇心，应用学生喜爱童话激发学生的学习兴趣。使学生产生学习的心理需求，进而主动参与学习活动。

三、电脑课件演示湖里有4只白天鹅，又飞来3只，师：一共有几只天鹅？再演示飞走2只天鹅。师：现在还有几只白天鹅？

学生列式：4+3-2

师：该怎么计算呢？先算什么？再算什么？

出示连续的电脑画面：先有4只天鹅，飞来3只，再飞走2只。

生：先算飞来的，再算飞走的。先算4+3=7，再算7-2=5

利用多媒体教学资源帮助学生理解计算方法，丰富学生的表象，又提高了学生的学习兴趣。在创设的美好情境中，学生被声情并茂的场景深深吸引，调动了学生的学习兴趣，加深了学生对知识的理解和巩固。