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答疑解惑 清楚研修

学情速递

了解项目 掌握学情

树立典型 精彩纷呈

班级之星

写在卷尾

及时当勉 收获当下

写在卷首

寄语研修 培训抒怀

优秀成果

项目成果 共享学习

2015-2016年暑期天水市新任教师岗前培训在天水第一师范学校拉开帷幕。

这里是个学习平台，也是友谊场所。精心研修的同时，我们开阔眼界、提高能力，我们也创造快乐、收获友谊。我们来自不同的地区，虽不能谋面，却可以通过交流互动表达自己的观点，传递温暖与关心，在互励互助中不断开阔视野、增进友谊。我们应该珍惜这种机缘，珍爱家园里散发的每一缕磬香。

祝愿我们的家园生机不断，祝愿我们的学习顺利有成，祝愿我们的友谊与日俱增！老师们：让我们携手前行吧！

信仰在我们的心里，开放在彻夜难眠的键盘声里。

我知道，那花儿，就开放在你我虔诚的心里。

也可摘录学员成果作为卷尾语（摘录请注明出处）

也可摘录学员成果作为卷尾语（摘录请注明出处）

Xue qing su di

1.班级整体学习情况统计

截至目前，已有45名学员培训合格，还有一部分老师还没有开始学习。或许，各位老师在开学初工作繁忙，但希望各位老师打开手机，利用课余以及翻网页的间歇，看看学习里面的论坛研讨活动，可以随时相互学习，并记录自己对过去教育教学过程中的点滴思考。

2.学员详细学习情况分析

本期简报数据截止到 10月27日，培训数据显示，学员在项目开展近两个多月的时间里，学习积极性不高，尤其参与研讨交流不够深刻，对学员提出的问题只停留于简单的赞同或者是表态，寥寥几句就回答完成。发表研修日志部分，有学员简单的复制、粘贴。作业和研修成果部分有学员复制，希望各位学员认真完成作业，莫抄袭。

优秀成果

You xiu cheng guo

一、课程作业

怎样胜任教育教学工作

提交者：张莉英     所属单位：渭水峪小学     提交时间：2016-10-27    浏览数：2     

教师专业发展是指教师作为专业人员，在专业思想、专业知识、专业能力等方面不断发展和完善的过程，即是从专业新手到专家型教师乃至教育家的成长过程。实践证明，一名新教师成为合格教师、骨干教师、优秀教师、名师、专家型教师、教育家的过程，必须是不断学习、实践、积累、研究和创新的过程。 人们眼中的老师是被誉为人类灵魂的工程师，辛勤的园丁，无私奉献的红烛。自古以来赞美教师的诗歌和文章很多，从小耳濡目染。面对这些敬仰和赞美，作为今年新加入教师这个行业的我来说无疑是一种自豪和动力。但是科技在发展，互联网的普及，面对这些汹涌而来的新世纪大潮，我又是困顿迷惑的。因为，时代在变，对教师的本文来自: 放放假要也在变，我不禁在问自己：今天，该怎样做教师？作为教育工作者，要不断的提升各方面的能力，才能胜任现代教育工作。 来到察布查尔县三中就职后，我给自己定下目标，每个星期至少去听三次其它经验丰富的任课老师的课，使我受益匪浅。课后，和其它老师交流中就当前教育形式，教育理念，教学方法等做了精辟的讨论阐述，让我茅塞顿开，感触颇深。
     1.要有无私奉献的精神。作为一名教师我们要献身教育，甘为人梯。这是教师忠于党和人民教育事业高尚道德境界的具体体现。在教师的岗位上辛勤耕耘、兢兢业业为学生授课，不计地位、不计名誉、不计报酬，为培养教育人才倾注自己的全部心血。教师的工作是繁杂的，不只是限于工作上的八小时。教师的工作又是精细的，它需要教师事无巨细、面面俱到，它还需要教师要有无私奉献的爱心。

     2.加强职业道德，做到为人师表。我认为做为一名合格的教师必须遵守一定的行为规则，因为教师从事的是培养人的工作，教师劳动最有影响力的就是“言传身教”，也就是说教师是用自己的学识、思想品质和人格魅力来对学生进行教育的，无论哪一层的学生都自觉或不自觉的把教师当成自己的榜样。教师不仅具备一定的思想政治素质、科学文化素质、能力素质、教育理论素质、身心素质、风度仪表等，同时更要具备教师职业道德素质。教师职业的根本职责是教书育人。这就要求我们要有较高的科学文化素质和能力素质。还要有强烈的责任意识，要想做好教育教学工作，是需要全心全意去投入到教育教学中。它容不得三心二意，你要全心全意地去做才能做得好，另外对我来说，教师他不仅是一个职业，他更是一个事业，更是一种信仰。教师的教育行为至少要面临三项责任：一是岗位责任。就是要爱岗敬业，教书育人，为人师表，这是教师的职业特征。对“教书育人”的理解：我认为我们教书，不仅仅只是教学生学习文化知识，考试得高分就行了。而且还应教学生在校在家在社会怎样生活，怎样做一个合格的学生。如何与家长、同学、教师相处。如何有礼貌。如何尊老爱幼，如何做自己力所能及的一些生活小事等。家长把子女送到学校，我们教师有责任和义务，把学生教育好、保护好、培养好，有责任让家长放心、满意，有责任促进教育公平，构建和谐社会。广大教师和教育工作者，对整个中华民族的未来，肩负的责任和义务。
     3.学习是时代发展的需要。当今世界，知识经济蓬勃兴起，科学技术日新月异，我们已经进入一个不断变革和快速发展的时代，也是一个居危思进和以学习力取胜的时代，学习就是竞争力，知识越多越好，‘学富五车“是人们追求的目标，常老师形象的用图钉“T’字形知识结构阐述了当代人既要有较宽的知识面，还要有足够的知识深度。作为一线教师更要不断的
学习和提高自己，学习新的教育理念来武装自己的头脑，学习教学方法来提高自己的业务水平。掌握本学科最前沿的研究成果，增强科研意识和改革意识，积极参与各种教育教学实践活动，做到理论与实践相结合。在实践中不断进取，刻苦钻研，勇于创新，精益求精，不断提高自己的教育教学能力。真正做到有活到老，教到老，学到老的进取精神，孜孜不倦地吸收新鲜知识来充实自己。现在社会是知识爆炸的年代，我们不能满足现状，而要勇于探索、勇于创新、勇于在教学过程中实践，以适应时代发展需要。
     4.教师要有爱心。鲁迅先生有句话：“教育是植根于爱的”爱是教育的源泉，教师有了爱，才会用用伯乐的眼光去发现学生的闪光点，对自己的教育对象充满信心和爱心，才会有追求卓越和创新的精神。全国劳模、北师大林崇德教授认为，“疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣！”教师对学生的爱，从本质上说是一种只讲付出不求回报、无私的、没有血缘关系的爱，是一种严慈相济的爱。这种爱是极其神圣纯真的。这种圣洁的爱是教师培桃育李的感情基础，学生一旦体会到这种真情友谊，就会“亲其师、敬其师”，从而“信其道”，也正是在这个过程中，教书育人就实现了其根本功能。
     5.要有科学的创新精神。教师是引导学生进入科学殿堂和激励学生攀登科学高峰的领路人。崇尚科学，弘扬科学精神，进行科学创新，是教师的主要职责。科学最基本的要求是求真务实，开拓创新。教师的科学精神体现在教学科研的方方面面：在教学中敢于提出疑问，提出自己的新见解，并不断地探索真理；将自己的科研成果自然地融入到授课内容之中，既要灌输知识，更要教授方法，既要学习先贤，又能突破陈规。高素质的教师队伍和高校管理队伍首先必须是有科学创新精神的队伍，这样学校才是培养创新人才的基地，才能有效地推动素质教育，为社会为国家培养具有创新精神的人才。

     6.要做到勤于学习，充实自我。不断地学习是当今做好一名教师的基础。我们作为一个教师，跟其它专家不一样，需要各方面的知识，一个知识面不广的教师很难真正给学生以人格的感召。孩子年龄越小，他们对教师的期望就越高，他就越把教师当成是百科全书。在他们眼里教师是无所不知的，如果教师是一问三不知，他们就非常失望，失去了对教师的信任，学习上也就没了动力。所以教师要完善自己的知识结构，做一个知识渊博型的教师。如今是现代教育时代，我们要不断学习掌握现代教育技术，成为能运用网络信息资源实现教学过程最优化的教师。联合国教科文组织对新文盲的定义是：现代文盲是不能识别现代信息符号、图表的人，不能应用计算机进行信息交流与管理的人。作为一名有现代教育意识的教师要与时俱进，掌握计算机和网络信息技术，为我们的教学服务。
     当然当好一名人民教师要做到的还很多很多。只要我们能不断的、认真的去完善自我，用我们的爱心、敬业的激情去做好教育工作，就能成为一名合格的人民教师。

如何胜任教育教学工作

提交者：李茂恒     所属单位：磐安镇谢家坪小学     提交时间：2016-07-24    浏览数：5    

通过学习使我对教师专业发展有了新的认识：一 扬师德之风帆 二尊重学生的主体地位，关爱学生 三理论结合实际 四与时俱进  

 通过学习国培关于教师专业发展标准的课程，让我明白了教学设计对上好一节课是非常重要的。教学设计和教案是不一样的，一般的备课只是教师自己根据直觉和惯例进行教学准备的活动。而教学设计更多关注学习主体，即学生的学习需求，学生的学习过程，学生的发展，它体现的是以学生发展为本的理念。通过学习使我对教师专业发展有了新的认识： 

一  扬师德之风帆 

 一个家少了人情，那只是一座空房子，一个教师少了师德，那只是一个教书匠。教师的伟大不在于做出了多么骄人的成绩，而在于在他们身上有道美丽的光环——师爱。教师不能只是个教书匠，在教育教学工作中，必须还要有高度的责任感和使命感，孩子们是祖国的未来，我们要让祖国的未来更加美好，就应该用心去呵护每一个孩子，让他们健康的成长，成才。所以我们更加要认真的履行教师职业道德规范，严格要求自己。 

 二  尊重学生的主体地位，关爱学生 

在教育教学工作中，学生才是“主角”，教师只是一个“配角”，教师起到的更多是一个引导者的作用。现代教育不再是“灌输式”的教育，学生不是装知识的容器，他们是具有主观能动性的个体，教师应该给学生更多的自我学习空间，在适当的指引下，让学生自主的去探索知识，获取知识。教师“一把抓”的课堂，只会扼杀学生的创造性，阻碍学生能力的发展。教师要适时的挖掘学生的潜能，充分调动学生学习的主动性。特别是小学生，他们缺乏鉴别能力，容易受到一些不良活动的影响，教师应该及时发现，纠正他们的不良行为，把他们的注意力转移到学习上来，这还需要老师运用一些策略，增强学生的学习兴趣，培养学生的兴趣爱好。    

教师应该尊重学生，关爱学生，平等的对待每一个学生，尊重学生的隐私，每个人都有自己的隐私，作为教师也不能随意说出学生的隐私，学生的隐私也应该受到保护，否则学生幼小的心灵可能就会受到伤害的，特别对于留守儿童和单亲家庭的孩子，他们更加需要我们的关爱。教师还要尊重学生的人格，教师不能任意去辱骂学生，或者歧视学生，每个人在人格上都是平等的。教师不能给学生贴上标签，不能说他是差生，他就一无是处，不能说他起点低，就不能学好，每个学生都有无限的潜能，每个学生都有无数的闪光点，教师应该努力让学生增强自身的优势，增加他们的自信心，而不是更多去暴露他们的缺点，打击他们学习的积极性。在平等的基础上，还要考虑到学生知识基础的不同，能力的差异，做到因材施教。 

教师要注意自身的语言和行为，每个学生都很在意老师对自己的评价，教师适时的赞美，是对学生一种莫大的肯定，教师有时一句不经意的回应，也可能伤害到学生，所以教师要规范自身的语言和行为，给予学生积极的评价和引导。    

三  理论结合实际 

教师应该把学科知识，教育理论与教学实践结合起来，学科知识和教育理论具有普遍性，它起到了规范和引导的作用，我们在参照学科知识和教育理论的时候，结合自身的教学实践，不断地总结教学经验，使三者更好的结合，指导我们的教学工作。   

 四  与时俱进 

 社会在不断的发展，对知识的需求也会越来越大，俗话说“活到老，学到老”，对于能力要求高的教师，更应该主动适应经济社会和教育要求，不断优化知识结构，更新知识，不断提高自身的文化修养。 

 学习了教师专业发展标准后，我对自己的专业发展有了全新的定位，我将在以后的工作中，努力发扬优点，弥补不足，争做一名合格的教师。

二、实践研修成果

根据自身实际教学情况及课程学习，设计和实施一次教学活动。

提交者：李朝     所属单位：张川九年制学校     提交时间：2016-09-11    浏览数：8     

《认识空气》教学设计  

一、教学理念：

   本课是空气单元的第一课，是引导学生探究空气这种自然物质的开门课。本课的教学设计力图通过引领学生经历初步认识空气、实验观察空气、对比认识空气等探究活动，运用已经学到的用多种感官和方法观察事物性质的基础上，使学生在生动有趣的情景中，感受空气的存在和认识空气的基本物理性质，从而激发他们对空气进行探究的兴趣，使学生认识到空气和水都是具有无颜色、无气味、无味道、透明的性质。水是液体，空气是气体。能体会到可借助不可见物质对可见物质的"扰动"，可以观察到不可见物质这种科学研究的方法。

二、教学目标：

   科学探究目标：能通过多种角度来认识问题；能用多种感官和方法证明空气的存在。

   科学知识目标：能正确地用语言描述空气基本物理性质。

   情感态度与价值观目标：激发学生科学探究的兴趣，培养学生积极的探究态度，渗透环保意识。

三、教学重、难点：

   能够用多种感官和方法感知空气的存在，认识空气的基本物理性质。

四、教学准备：

   杯子、塑料袋、扇子、盛有水的水槽、粉笔、气球、吸管、细木棍、小打气筒等。

五、教学过程：

1、激趣引入

   故做费力的从讲台下抬上个大纸箱。

师：“同学们，今天老师带来一大箱礼物要送同学们，在打开之前老师要请同学们先猜一猜这是什么礼物。”

   让多名学生到讲台上摸礼物。

师：“你们这几位同学，能告诉大家你们在箱子里摸到什么礼物了吗？同学们都很想知道呢。”

生：“空气”

   师：对，是空气,那同学们对空气又有哪些认识呢?本课就让我们一起来认识一下空气

（教师板书：认识空气）

  ｛预设：如果学生答不出来，可用以下方法：①教师可提示学生：这个礼物我们虽然看不到、摸不着，却离我们非常近，离开它人类就无法生存。②猜迷语：奇妙奇妙真奇妙，看不见来摸不着，无孔不入变化多，我们的生命离不了。｝

设计意图：好的开头是成功的一半，恰当的导入能激发学生的兴趣，为新课教学创造最佳的学习氛围，教师抓住了小朋友们喜欢收礼物的心理入手，故弄悬虚地把空气作为礼物送给他们。把所有的学生的精神集中在一起，使课堂气氛一开始就热闹起来，这样很自然地把课题引出。

2、找空气：

师：刚才同学们看到老师送给你们的礼物---空气了吗？

生：没有。

师：是的，空气是看不到的，老师用纸箱找到了空气，那么我们用什么样的方法来证明空气就在我们周围呢？或者说你怎样能找到空气呢？咱们就利用同学们准备的这些材料一起来玩一个叫做“我和空气捉猫猫”的游戏怎么样？

生：好。

师：请听游戏的规则：（出示幻灯片）①、四人小组，在五分钟之内，比比看哪个小组能用最多的方法找到空气，或者证明周围有空气。②、要充分调动我们的五宝（眼、耳、鼻、舌、手、）等感管哟！③填写好记录表.

师：好，现在就让我们一起用心的去和空气进行亲密的接触吧！（在孩子们活动过程中，教师要巡视指导，对遇到困难的孩子进行必要的帮助，赞扬活动积极的孩子，鼓励胆小的孩子，还要提醒大家注意记师：在刚才的活动中，老师发现每个组都利用了不同的材料，动用了各种感觉器官，有很多的方法可以感受到空气。哪个组先来跟大家说说你们是怎样感受到空气的？

生：（1）用塑料袋兜气，塑料袋会鼓起来，说明里面有空气。

（2）吹气球，鼓起来的气球里有空气。

（3）往装水的烧杯里吹气，会有气泡，说明有空气。

（4）用扇子扇风（使空气流动），会有凉丝丝的感觉，头发也会飘起来，说明空气流动。

（5）把土块放进水里，也有气泡，说明土块里有空气。

师：谁还能告诉老师在哪里还可以找到空气呢？

生：在我们周围都有空气。

师：是的，我们周围到处都有空气，我们每时每刻都离不开空气，说明空气是无处不在的，空气对我们人类是非常重要的。

设计意图：通过小组讨论交流，感受实验方法的多样性、可行性、安全性，体现科学研究的思想；并引导学生形成小组合作学习的意识和能力;让学生了解到在空气是无处不在的，在地球的表面到处都有空气。

3、空气和水的比较：

师：我们的生活离不开空气，那在上一单元中我们还学到了与我们的生活不能分离另一物质？请同学们一起大声告诉老师是什么？

生：水！。

师：对，水也是我们生活的必须品，人和动植物也都离不开它，那谁能告诉同学们水有哪些特征呢？

生：无颜色、无气味、无味道、透明的液体。

师：（出示水的特征的幻灯片）同学们说的非常正确，我们已经知道了水的特征是没有颜色、没有气味、没有味道、没有形状、透明的液体；今天我们就用研究水的方法，一起来研究一下空气的特征吧！请同学们以小组的形式进行讨论，并把讨论的结果填写在“比较空气和水”的表格中。

生：学生以小组形式进行讨论。

师：请小组代表说一说你们发现的空气的特征。

生：我们小组发现空气是没有颜色的、没有气味、没有味道、没有形状、透明的气体。

师：那水和空气有什么相同的地方吗?

生：无色、无味、无形、透明。

师：那水和空气有什么不同的地方吗？

生：水是液体，空气是气体。

师：谁能用语言完整的来描述一下空气的特征？

生：空气是没有颜色的、没有气味、没有味道、没有形状、透明的气体。

师：下面请大家把通过水和空气的比较，以及得出的结论，写在书本上。请大家打开书。

设计意图：直接点明探究目标，用比较的方法，让学生用多种感官观察空气的特征。通过小组讨论交流，观察、记录，形成结论，鼓励学生将思维转化为语言表达出来，进一步感受到与小组同学合作好处。

4、课后拓展：

师：同学们找到了空气的这么多特征，我们对空气还有一些疑问没有解决，老师也找到一些有关空气的资料，请同学们和老师一起来看一下。（播放关于空气污染的视频资料或图片）

师：通过这部片子,你知道了什么?

生:空气受到不同方面的污染.

师:是啊!我们的生活离不开空气，我们需要呼吸清洁、新鲜的空气，空气对我们来说是至关重要的，可是现在空气正在受到伤害,你们有什么话想说？

生：我们要爱护空气，爱护环境，不要让空气受到污染

师：关于空气，还有很多很多的问题，那你还想知道有关空气的哪些问题？大家可以带着这些问题在课后通过调查、看书、上网、实验来探究。我们在下节课继续学习有关空气的知识。

设计意图：课堂教学的结束并不是科学探究的终止，恰恰是亲历科学的开始。教师把课中未完成的问题延伸到课外，拓宽学生的科学视野和探究空间，达到触类旁通的目的。

 

根据自身实际教学情况及课程学习，设计和实施一次教学活动。

提交者：史苗苗     所属单位：西坪乡马家河小学     提交时间：2016-07-22    浏览数：14        

《中华民间故事》教学设计及反思

一、设计理念：

   “阅读是学生的个性化行为。”教师要善于引导学生从书面语言中获取信息，引导学生与文本对话。引导学生探究性、创造性地感受、理解、评价文本。  

     教学流程：

  （2）牛郎织女后来的生活怎么样呢？今天我们来学习〈牛郎织女〉。板书课题。

二、读读课文，说说人物

 1、读读课文，找准理由。

  （1）〈牛郎织女〉是民间故事，文中人物性格鲜明，适合让学生评论。让学生尝试做人物评论员，评论文中人物。请学生读课文，找准理由，找足依据，可把想法写在课本的空白处，以供交流。

（引导学生批注文本，是落实学生评论人物的有效形式之一）

  （2）学生阅读课文，找准理由，找足依据，可适当在书上加上批注。

（还学生自主阅读的时间，让学生用自己的大脑去思考，用自己的眼光看人物，这才能保证学生的“个性化阅读”

  （3）教师参与到学生的阅读中去，与学生一起读书，一起思考。

 2、说说人物，有理有据

   以教材文本为中介，以学生的批注“成果”为话题，师生间展开交流。（教学没有预设性，却有生成性。人物评论可催生出好多精彩片段的解读，如重点词语的破析，关键词句的赏析，人生哲理的透析等。）

三、主题阅读

   学生拿出课前发放的民间故事〈梁山伯与祝英台〉〈孟姜女〉〈白蛇传〉。让学生任选一篇阅读。读后三言两语，可说主要内容，可说文中人物，也可直接说自己的感受和理解等。

（建设大信息容量的语文课堂，在主题的统率下，有机整合课程资源，扩大阅读的量，提高阅读的质。

四、作业

  （1）搜集当地的民间故事。

  （2）把我国的民间故事讲给别人听。

设计理念：

   本篇是神话故事，参照“阅读是学生的个性化行为”的理念，设计主题阅读环节，引导学生从书面语言中获取信息，引导学生探究性、创造性地感受、理解文章，拓展阅读的新天地。让学生扮演评论员的角色，评论文中人物，从而理解人物性格和体会人物形象。

   课后反思

一、另辟蹊径解读文本内容。

   教材是“知识”之舟，也是“能力”之桥，我在课堂设计的思考过程中，没有被题目中的“牛郎”和“织女”所束缚，既让自己的思路走进“牛郎”和“织女”，又安静的让思路走出“牛郎”和“织女”，悄悄走进“老牛”的精神世界。从课堂进行的过程来看，我的“另辟蹊径”让孩子们接受了一次充实的“心灵洗礼”。其实，对文本解读的方式有很多：

  一）从人物入手；

  二）从字眼入手；

  三）从语段入手；

  四）从空白入手。

二、小处着笔诠释感恩情怀。　

   现在的有些孩子感情淡漠，对孩子进行感恩教育如今已成为许多人的共识。各级各类的学校都相继开展了感恩励志教育活动。据我搜集的资料表明教育活动取得一定的成效，但就教育的过程来看大多数的教育活动都直奔感恩的主题，许多孩子的落泪、忏悔似乎成了活动组织者的终极目标。 而要培养孩子的感恩情怀，《牛郎织女》中老牛的感受、感动、感恩的行动过程给了我十分有益的启迪。以上课例从小处着笔，挖掘文本的“人文”内涵，诠释老牛的感恩情怀给了我对孩子进行感恩教育的思路。我以为只有孩子懂得感受，珍惜拥有，才能真正感动，珍藏真情，只有真正感动，珍藏真情，才能践行感恩，以恩报恩。

 

三、研修日志

教师与后进生怎样相处

发布者：李朝     所属单位：张川九年制学校     发布时间：2016-09-17    浏览数：9

教师与后进生怎样相处 

       在平时的工作中，经常遇到后进生，如何与他们相处，使之不断进步？一来二去，逐渐摸索出一些门道，谈出来与大家共同探讨。    

       一   对后进生要充满爱，并讲究爱的艺术。从教书育人的观念 来说，爱是教育的一个原则，是永恒的主题。有些教师一旦遇上后进生，就不问青红皂白，板着面孔，给他们一个下马威，使孩子们产生一种畏惧感，使他们失去了爱缺乏学习兴趣的动力。如果我多给他们一些爱，如关心后进生的衣食住行啦；注意发挥他们和受感动。他们就会热爱老师，自然爱听老师的话，喜欢老师上的课。 

      二  多与后进生沟通思想，做他们的朋友。经验表明：优秀生与后进生在思维方式，价值观诸方面确有差异。成功的教育老师往往把后进生摆在教学中的主体地位，否则就容易使学生产生对立，抵触情绪，进而产生逆反心理。在这种情况下，沟通就显得十分重要了。老师要与学生平等对话，平等交流。既然是双向的，所以教师劝后进生时，也要让学生谈谈自己的想法或看法，听进学生的肺腑之言。沟通可以是正式的，也可以是随意的，学生会感到更轻松，教育效果会更好些。 

     三  学会尊重后进生的人格，注重个性教育。一般后进生虽然在学习方面差一些，但他们也有自己独立的人格，也需要尊重，他们比优秀生更渴望教师的理解和尊重。

如何做好班级管理工作

发布者：黄娟     所属单位：新庄九年制学校     发布时间：2016-07-27    浏览数：3

1.   以身示范，树立个人威信
　　树立班主任威信，这一点也许对于每一位班主任来说都认为是当然的，但究竟如何才能树立起班主任的威信呢？我总结了四点：首先，班主任要正学生，先要正其身。一般来说，学生都有“向师性”，班主任要教育好学生，不管是从生活上，还是学习上，都必须从自身做起，为学生树立一个好榜样。例如，要求学生养成良好的卫生习惯的同时自己应该有良好的卫生意识；要求学生注意仪容仪表，就要从自己的仪容仪表抓起。要求学生遵守校纪校规，就必须自己先做到上班、上课不迟到，不早退严格遵守学校里的一切规章制度。第二多关心学生，了解他们的心声，真正成为学生的良师益友。例如学生生病了抽出时间陪学生去医院；每次放假回家叮嘱学生注意路上安全；如果发现有的学生学习状态不好及时和学生谈心等等。第三，班主任在学生面前还应该注意自己的言语，该严肃的时候就该严肃起来，不要整天嘻皮笑脸，原则性不能丢。例如学生违反校规校纪时要严厉批评，按照规定办事。第四，要不断充电，做知识的富有者。班主任如果没有真才实学是很难在学生中树立威信的。作为班主任，不仅要精通所教学科，还要熟悉所学专业的一切知识。这样，才能够更有利于对学生进行引导教育。总之，班主任自身的品格、学识、涵养都对学生产生潜移默化的影响。2

2.   多设参谋助手，培养优秀班干部队伍
　　班干部是高中班主任工作的得力助手，选拔一支精明能干的班干部队伍，对班主任做好班级管理起着非常重要的作用。在班级管理中，比较忌讳的是班主任一人说了算，想做什么就做什么，班主任与学生的关系容易变成对手的关系。如何变对手的关系为助手的关系呢？这是班主任工作的艺术所在。我认为首先班主任要有多设助手的想法，要使每一名班干部成为助手。每名班干在班级中都负责一定的事情，都为班级负责，都给以表现自我、树立威信的机会。尽量做到：学生能够组织的活动，由班干部自己组织，给他们以主动权；学生能够转达的通知，尽量由班干部传达；利用课余的时间多与班干部探讨解决问题的方法途径。用民主管理的方法，利于班级的管理。 
　　在高中班主任工作实践中，我非常重视班干部的选拔工作。在选举班干部之前，细心观察每个学生的表现，认真分析每个学生的性格、特长、品质、能力等情况，精心物色有组织协调能力，有吃苦耐劳精神的合适人选。在选举班干部之后，高中班主任要用其所长，避其所短，在工作方法和工作态度上给以指导，充分发挥各自的优势，经过选拔上任的班干部，他们工作负责，不仅遵守校纪校规，而且热心为班级，为同学服务，起到了率先垂范作用。他们在班级各司其职，各尽其责，相互配合，相互协作，各项工作各级主动，班级管理有声有色。3

3.   创设集体活动，增强集体凝聚力
　　一个没有共同的目标缺乏集体凝聚力的班级，就好比一团散沙四处流散，班风肯定不会很好。所以我一直把增强班集体凝聚力作为班主任工作的重点。引导学生参加或开展各项集体活动是增强集体凝聚力的最有效途径。每次活动中我都教育学生：你代表的不是你个人，你的行为将直接影响到我们整个班级的形象，乃至我们整个学校的形象。希望大家珍惜每一次的机会，出色表现，赢得名誉。通过反复强调、教育，不管是参赛的队员还是自发组织的啦啦队，在活动中都能满腔热情、积极投入、遵守集体纪律，听从老师的安排，其结果也往往赢得荣誉，受到表扬。集体凝聚力不仅仅在大型的活动中表现出来，在一些小事情上也反映出来。比如：平时我常常教同学们树立班级与班级之间的竞争意识，每次大清整、黑板报、兵乓球、篮球等等活动的评比我都要求他们看看最后的结果，发扬优势、缩短差距，形成良好的班风。4

4.   细化管理，常抓不懈
　　细化班级管理工作，是高中班主任做好班级管理工作的重要举措。高中班主任首先要广纳良言，制定符合本班班情的管理制度。按照班级管理制度对学生实行量化管理，该奖则奖，该罚则罚，奖罚分明。班级管理工作中，针对每个学生的学习、纪律、卫生、课间操等各方面的情况要做到每周一小结，每月一总结。当学生在某些方面做得不到位的时候，高中班主任要及时地提示、教育、引导，有的放矢地开展工作。5

5.   班主任要努力成为学生的“心理医生”
　　高中生学生的心理状况极为复杂，有的因家庭关系破裂，缺少温暖而自暴自弃；有的因自我约束力太差而无心向学；有的因家庭经济比较困难而郁闷寡欢；有的因智力低下、基础薄弱、学习方法不对头导致成绩低下而缺乏自信；还有独生子女因缺乏困苦的磨砺，稍遇挫折便产生退缩、难过、不安的情绪，更有青春期阶段，学生不时出现的悲观、烦恼、焦虑、孤独等消极情绪，这就需要班主任走进学生的情感世界，对学生多亲近、常倾听、勤观察、多调查、善分析，去交流、去沟通、同时不失时机，因人而异，采取不同的方式方法，对症下药，给予引导、教育、疏导、关心或鼓励，激发学生走出困境的信心，指点他们人生的方向。尤其是对待犯了错误的学生，既不能听之任之，不管不问，也不能大声呵斥，予以白眼，而应心平气和地与之促膝谈心，以平等的朋友关系对待他们，用诚恳、真诚的话语打动他们，用真挚的情感感化他们，努力使他们的思想言行、学习态度、

四、热门论坛

  学习的“浅”与“深”

发布者：李碧雲     发布时间：2016-07-20     浏览数：11

随着社会的信息化水平越来越高，学生从网络中所了解到的也越来越多，提出的问题超出了年龄的范围，针对这些问题我们应该怎样进行回答？

班级之星

Yan xiu wu tai

优秀学员名单： 时间截至10月27日。

温馨提示    Wen xin ti shi

本次培训周期是7月20日-12月15日。在研修初期请各位老师注意以下几点，以保证我们顺利开展学习。

一、请各位老师牢记账号，建议修改成自己常用的密码并牢记。

二、必须修改个人信息，关系到培训结束后的证书发放工作。注意带红色星号是必填项。（请尽快修改）

三、请老师们在学习前先进行选课，选课的数量没有限制，请根据自己的兴趣和需要选择合适的课程。

四、请及时了解考核方案和进度安排，这两项内容在项目首页可以看到。并经常查看“公告信息”中的“公告”以及“班级简报”，以便及时了解最新研修动态。

五、请及时加入班级QQ群（班级QQ群号：186552812，方便我们的联系。在加入群后请将自己的昵称改为县市+单位+姓名。

六、请各位老师在本次研修中使用IE8以上的浏览器，如果是别的浏览器可能会给您的研修带来不便。

七、请老师们在学习时，注意课程计时的规则。

八、请老师们积极参与班级的论坛。

                   

写在卷尾

Xie zai juan wei

    苏霍姆林斯基说，“如果想让教师的劳动能够给教师带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调无味的义务，那你就应当引导每一位教师走上从事研究这条幸福的道路上来”。一个能体悟到教育幸福的教师，才能给学生幸福的人生、人生的幸福。

  在此，衷心期望每一位教师“用心听，苦心读，细心研，静心思，静心做”。因为只有“安静、安宁、安心”才能打开心障，体察自我，寻找和发现教育的幸福！

               2016年10月27日   星期四