2016-12-13 发布者：王刚 浏览数( -)
1立即分离冲突学生。
面对学生冲突，教师不能听之任之，这样会带来恶性循环，也不能害怕，要有底气，有预备地面对，立即分离冲突的双方，这样，可以使对方失去冲突对象，不至于使冲突事件扩大化。很多教师分离冲突双方后，就认为事情可以了结，实际上，分离只是第一步，还要接下来做好教育和预防工作。
2明辨是非、查明冲突原因。
教师在班级就是学生们的“家长”“长辈”“师傅”，是一种权威性的身份，因此接下来，教师要利用自己的身份，合理地协调学生冲突。查清楚学生冲突的原因，分清是非黑白，在我的学生时代，学生受到委屈对教师与学习产生抵触情绪的不在少数。优秀的教师要能够成为学生道德的引导者，公平公正，在这个上面，教师往往会不自觉偏向成绩好的孩子。
3利用学生人际关系缓和矛盾。
优秀的教师应该对班级的人际关系了如指掌，冲突的双方经常有共同的朋友，这时候，教师要善于利用这一共同朋友，让他参与到冲突的协调上来，往往同龄人的劝导与关心，比长辈的训诫有效得多，发动冲突双发学生的朋友公共创造和谐的班级氛围，进一步要防止双发拉帮结派使事件扩大化。
4严肃讲明冲突后果。
学生毕竟没有经历过多少世事，冲突往往只是凭借自己的一腔热血，不经过思考就头脑发热，如果真的发生严重事故，他们都是害怕的。所以，待学生情绪平复下来，要向他们讲清冲突后果，使他们认识到错误并有所畏惧，防止此类事件再次发生，后果教育有时候能受到奇效
5施与适当的惩处。
冲突是学生在学习过程中犯下的错误，有错误就必须有相应的处罚，依据情节，适当地进行惩戒。但是，我要强调的是，惩戒不是黄金法则，不是万能药，教师还是要保持宽厚的心，惩罚不能伤学生的自尊，更不能因为一时气愤就用学生的错误作为依据泄愤，而且惩戒也不能波及与事故无关的人，像什么“一人犯错，全班承担”、“小错施以严惩”、“凡事都以处罚恫吓学生”等都不建议，这样容易引起反面效果。
6综上所述，教师作为“传道授业解惑”的人，肩负着教育后代，引领下一代走向明天的重任，处理学生冲突一定要合情合理又慎重，泄愤、偏心、重罚、不闻不问都是不可取的，当然关键还是平常对学生的教育到位，防范于未然，让每个学生都有安全意识！