1.教师的专业发展:   

         在学习中，我深入剖析自身的不足，正视弱点，以积极的心态对待。倾心学习，树立终身学习的观念，抓住平时的点滴时间读书不止，进行长期的有效的学习，增强理论底蕴，做个学习型教师。用心思考，凡事多思多想，反思出事物发展的内在规律，总结得失，找出成长的方向，做个反思型教师。专心写作，不断提升教科研水平，在实践中总结，在总结中实践，做个科研型教师。全心教育，关注学生的课堂生命，在创新中构建良好的教学策略，在发展中形成独特的教学风格，做个研究型反思性教师。认真学习和实践新课标理念，观摩名家视频，汲取名家教学特长，形成自己的教学风格。细而言之，认真备好每一课，备好每一个学生，上好每一节课，善于请教，及时总结。积极参与课题研究，坚持写教学反思、随笔，学习先进的班级管理理念，紧跟时代步伐，紧握教育脉搏。注重自身的修养，发挥榜样的潜移默化作用。构建科学的管理模式，学会用心爱护学生，用民主和智慧赢得学生的爱戴、家长的信赖和社会信任。

2.教育教学技能的提升：

      我认为做为一名合格的教师必须遵守一定的行为规则，因为教师从事的是培养人的工作，教师劳动最有影响力的就是“言传身教”，也就是说教师是用自己的学识、思想品质和人格魅力来对学生进行教育的，无论哪一层的学生都自觉或不自觉的把教师当成自己的榜样。教师不仅具备一定的思想政治素质、科学文化素质、能力素质、教育理论素质、身心素质、风度仪表等，同时更要具备教师职业道德素质。教师职业的根本职责是教书育人。这就要求我们要有较高的科学文化素质和能力素质。还要有强烈的责任意识，要想做好教育教学工作，是需要全心全意去投入到教育教学中。它容不得三心二意，你要全心全意地去做才能做得好，另外对我来说，教师他不仅是一个职业，他更是一个事业，更是一种信仰。教师的教育行为至少要面临三项责任：一是岗位责任。就是要爱岗敬业，教书育人，为人师表，这是教师的职业特征。对“教书育人”的理解：我认为我们教书，不仅仅只是教学生学习文化知识，考试得高分就行了。而且还应教学生在校在家在社会怎样生活，怎样做一个合格的学生。如何与家长、同学、教师相处。如何有礼貌。如何尊老爱幼，如何做自己力所能及的一些生活小事等。家长把子女送到学校，我们教师有责任和义务，把学生教育好、保护好、培养好，有责任让家长放心、满意，有责任促进教育公平，构建和谐社会。广大教师和教育工作者，对整个中华民族的未来，肩负的责任和义务。

3.教师的以身作则方面的表率：

         当今世界，知识经济蓬勃兴起，科学技术日新月异，我们已经进入一个不断变革和快速发展的时代，也是一个居危思进和以学习力取胜的时代，学习就是竞争力，知识越多越好，‘学富五车“是人们追求的目标，常老师形象的用图钉“T’字形知识结构阐述了当代人既要有较宽的知识面，还要有足够的知识深度。作为一线教师更要不断的

 4.爱心和责任的体现：

        真正的教书育人，要对学生的生活关心，对学生的学习关心，对学生的健康关心，对学生的成长关心，对学生的安全关心，对学生的心里素质的发展关心······。一句话：真正的教书育人，无处不体现对学生的关心。　　

真正的教书育人要对学生有信心。信心是成功的前提和保障，教师对学生有信心是自己对教书育人有信心。一定会用《教育学》、《心理学》原理指导自己的教育教学实践活动，注重师德修养，着力培养学生的“知、情、意、行”，并能对学生“晓之以理、动之以情、导致一行、持之以恒”的潜移默化，春风化雨般的用爱心启动学生的自信心，达到教育 和的目的，实现教师的信心。　

真正的教书育人要对学生有耐心。“晓之以理、动之以情、导致一行、持之以恒”是教师的教育方法和耐心的体现，育人主要是对学生“知、情、意、行”的培养。人之初，性本善，养不教，性乃迁。“教不正，性亦偏”。矫正学生的偏颇行为难，使学生从无知到有知，从不懂感情到情感丰富，从意志薄弱到意志坚强成为完美的人任务更艰巨，责任更重大。如果没有足够的耐心去培养学生的“知、情、意、行”，不但不能使学生知错改错，反而学生可能重犯类似的错误。我们也不是圣人，也有做的事情不能使自己满意的时候，也做过错事，自己都原谅过自己。只不过我们在原谅自己的同时做过反思——分析了犯错误的原因及所犯错误的危害性。当学生犯错误时，我们为什么不能原谅学生？学生没有反思的能力，教师要耐心帮助学生分析犯错误的原因及所犯错误的危害性，晓之以理、动之以情、循循善诱、因势利导耐心的去培养学生的“知、情、意、行”，使学生知错改错，以后少犯错误，甚至不犯错误。由学生犯错误到学生改正错误就是我们教育方法的一次成功。没有学生需要教育，学校就没有存在的必要，也就不存在教师这门职业。从事教师这门职业，就要教书育人，教书育人就要付出爱心，取得育人成功的秘诀就是要有耐心，耐心的升华就是对学生的爱心、就是对教育事业热心和尽责任心。对学生的关心、信心、耐心、爱心，对教育事业的热心、责任心、忠心是师德修养的真实体现。