随着时代的不断进步进步，我们迎来了人类历史上的又一次大飞跃，我们进入了信息化社会。

    信息化社会的到来，标志着知识正成为真正的资本与首要财富，成为国家兴衰存亡的关键。因此人力资源对于信息时代具有极其重要的作用。而社会的竞争将更加激烈，但归根到底也就是人才的竞争。那么作为培养人的特殊劳动者——教师，我们应该做些什么？应该怎么做？这显然是每个教师应该思考的问题。

      我们知道，素质教育的目的在于培养大批具有知识创新能力和技术创新能力的人才，而培养人才的关键在于需要有高素质的教师。

      目前，影响素质教育的因素是多方面的，但较关键的因素还是教师的素质和观念问题。素质教育对教师提出了全新的要求，要想在新的时代成为一名称职的人民教师必须不断学习，提高自身的综合素质，在教学方面不断创新。所以，教师的知识水平、道德素质、能力素质、心理素质、以及身体素质诸方面都要跟上时代的节拍，才能使教师能够担当起这一历史重任。

      因此，变“教书匠”为科研型教师，已经越来越成为教育工作者的共识，教育科研也被许多学校视为提高教育教学质量的生命线。为此，教师应具备相应的科研意识和科研能力。只有从纷繁复杂的日常工作中跳出来，用科研的眼光重新审视，才能对教育教学工作有一个全新的认识；只有具备科研意识才能不断地从日复一日的工作中发现问题，并追索问题的原因；只有具备相应的科研能力，才能针对所发现的问题，找到解决问题的办法，并不断地改进自己的工作，提高教育教学工作的水平和质量，因此，具备科研意识和科研能力，是实现由“工匠型”教师向“科研型”、“专家型”教师转变的重要条件。教师的整体素质应该得到提高，而专业知识水平是教师从教的基础，作为教师既要有精深扎实的专业知识，又要具备相当广博的科学文化知识，还必须具备教育科学知识。