如何胜任教育教学工作

    在当今社会，信息的传递以及学习的渠道越来越多样化，作为一名合格的人民教师，首先要做到的是能够适应社会的发展并融入当中，而后能从其中汲取自己所需要的养分，提升自己各方面的能力，使自己能够胜任教师这一职业。作为一名幼儿教师，下面我将从四个方面谈谈自己对胜任教育教学工作的看法。

       一.教师的专业发展

      其一， 自我意识是专业发展的基础。幼儿教师的专业自我意识是幼儿教师真正实现自主专业发展的基础和前提，它既能将幼儿教师过去的发展过程、目前的发展状态和以后可能达到的发展水平结合起来，使得已有的发展水平影响今后的发展方向和程度、未来的发展目标支配今日的教育行为，又能增强幼儿教师对自己专业发展的责任感，从而确保幼儿教师专业发展的自我更新取向。

      其二，自我规划是专业发展的关键。教师的专业发展是一个持续的、长期的积累过程，任何教师的专业发展和成长，都要经历一个从量变到质变的过程，存在着发展的阶段性。幼儿教师专业发展阶段理论要求幼儿教师在制定专业自我发展规划时应做到：首先，自我分析，全面认识自己的能力、兴趣、优势和缺陷；其次，环境分析，把握专业发展的大方向，使自己的发展与学校、社会和儿童的需求结合起来；第三，确立目标，形成专业发展愿景，列出优先发展领域、短期目标与长远规划等；最后，拟定专业发展路径，精心设计行动方案。  

      其三，成就动机是专业发展的动力。一名幼儿教师能否实现从最初的新手型教师到专家型教师的飞跃，根本原因在于个人的成就动机，有了较高的成就动机，有了崇高的职业理想，就能产生强大的工作动力，就有可能在专业上获得较快较高的发展。

      二.教育教学技能的提升

      合格的幼儿教师必须具备最基本的五项技能。其一，组织一日活动常规的能力。幼儿园的一日活动包括游戏、学习、运动、生活和自由活动，如何协调地安排好每个时间段，如何组织好幼儿有序地开展好各项活动，是一名幼儿教师首先必须具备的技能。

      其二，良好的教学技能。在一定条件下，教育技能是将教育观念转化为教育行为的关键，它是重要的中介枢纽。教师在教学上技能主要包括：语言表达技能；导入技能；提问技能；调控技能（角色转换能力；搭支架能力）；E、评价技能；F、结束技能。只有具备了上面的六项上课技能，才能完整地将活动呈现给幼儿，也能达到所期望的目标。

      其三，与家长沟通的能力。作为一名幼儿教师，最多做的是与家长的沟通，交流往往能解决很多的矛盾，或者更加促进双方的了解与理解，沟通是家长工作的好方法，只有善于沟通的教师才能得到更多的支持，也能获得更多的成功。

      其四，环境布置的能力。在幼儿园的工作中，教学主题环境的创设、区域环境的创设、各活动室环境的布置等都是幼儿教师的重要工作，怎样让孩子在环境中学习，在环境中获取知识，是我们经常考虑的问题，只有具备布置环境的能力，才能让幼儿在美的具有艺术的环境中成长。

      其五，要有反思总结，撰写文案的能力。教学中的创新与发展需要教师在工作中不断反思和总结，并将好的经验加以梳理，只有这样，教师才会越做越轻松，越做越得心应手。

      三.教师以身作则方面的表率

      幼儿常常将教师的行为举止作为自己学习的范本，教师通常都是幼儿学习的榜样和表率，这就要求我们教师以身作则，为人师表。在学生心目中，教师是智慧的代表，是高尚人格的化身。学生往往把教师的一言一行、一举一动都作为自己学习的内容，仿效的榜样。教师从思想到作风，从言行到举止，处处都带头做到最好，成为学生的表率。因此，我们教师必须在日常生活和工作中躬行自明，身体力行。在教育教学工作中，我们不仅要注意语言的艺术性和感染力，更要为学生做好行为的表率，为人师表就是我们传播教育的一种重要手段，只有做到以身作则，为人师表才能有效地进行教育教学工作。

      四.爱心和责任的体现

      一名合格的幼儿教师必须要有爱心，耐心、责任心。幼儿教师除了有教育的技能之外，更重要的是要有一颗爱孩子的心，一颗理解家长的心。爱心与责任心是师德素养的重要表现。崇高的师爱表现在对学生一视同仁，无论在生活上还是学习上，时时刻刻关爱学生，教师给予学生的爱与责任，是使学生一生受益的礼物，它无可替代。爱学生是对学生尽职尽责，在尽职尽责中渗透爱。只有对学生尽职尽责的爱，真正给予学生关心、信心、耐心、热心、爱心，才能实现对教育事业的责任心、忠心。