如何胜任教育教学工作

    如何才能做好小学教育教学工作，作为一名去年从事教育工作的教师，刚开始，自己对这个问题没有很明确的认识，但是经过一年的教学工作我已经有了初步认识：随着时代的发展，互联网的普及，社会的人文环境影响了这一代的学生，我们教育工作者，必须要提升各方面的能力，才能胜任教育教学工作。我们都知道教师的工作就是以人育人，以德育德，以智育智。所以首先要着眼于提高自己的教育教学技能，初来教学岗位，上好一节课就是最基础的教育教学技能，太重要了，所以自己要多去听老教师的课，多做记录，多吸取精华，多去跟老教师交流沟通学习经验，多去大胆地上公开课敢于接受别人的批评和建议。其次，俗话说“为人师表”，一名教师你不仅是传道授业解惑，同时在你和学生相处时也处处流露出你的品质，人品，德行。所以教师要以身作则，做好表率作用，以自己平时的一言一行严格要求自己，这样学生学来的才会是好的美德、好的行为规范、好的为人处世、好的世界观、人生观、价值观。学生在学习期间才会耳濡目染，获取到不仅是书本上的正能量，还有精神上的、道德上的、行为规范上的正能量。

    对于一名教育工作者，我们应该经常思考,如何才能胜任教育教学工作，大致有下面几个方面需要改进：

1. 教师的专业发展

      教师专业发展是指教师作为专业人员，在专业思想、专业知识、专业能力等方面不断发展和完善的过程，即是从专业新手到专家型教师乃至教育家的成长过程。实践证明，一名新教师成为合格教师、骨干教师、优秀教师、名师、专家型教师、教育家的过程，必须是不断学习、实践、积累、研究和创新的过程。终身学习是教师专业发展的源头活水；躬身实践是教师专业发展的肥厚沃土；丰富积累是教师专业发展的主要标志；艺术精湛是教师专业发展的最高境界；研究创新是教师专业发展的不竭动力。

2. 教育教学技能提升

       提升教师的教育技术能力，是实现成功教育的关键。精通电脑是教师提升教育技术能力的基本功；热爱教育事业是教师提升教育技术能力的主观条件；不断学习充电是教师提升教育技术能力的源泉；总结经验不断反思是教师提升教育教学能力的必经之路；爱岗敬业是教师提升教育技术能力的硬道理；教师保持健康，是提升教育技术水平的根本。

3. 教师以身作则方面的表率

      教师职业强烈的示范性，决定着教师必须以身作则，为人师表。
   　  一是要重“言传”。虽说“身教重于言教”，但并非是说“言传”一无是处。通常情况下，学生都是听老师的，对老师崇敬，他们常常会说：“我们的老师就是这样说的”，“老师叫我们这样做的”。因此往往招来家长的嫉妒。在学生的养成教育中，教师教育学生“怎样做人”，并告诉学生做人的道理，就是“言传”。这就要求教师针对个性不同的学生把握说话的分寸，根据不同的场合选择说话的方式，或鼓励，或激将，或苦口婆心，或循循善诱，或幽默风趣，或委婉含蓄，“言传”的过程中，还要做到热心，耐心和诚心。
      二是更重“身教”。为人师表，是教师的优秀品质，也是教师最基本的职业道德。少年儿童的模仿性特强，在与教师的朝夕相处中，教师的一言、一行、一举、一动都在他们的“监视”底下并成为模仿的对象。可见，教师不仅在用自己的学识教人，而且更重要的是用自己的品质育人，因此，教师要不断加强自身修养，事事处处严于律已，以身作则，无论在思想品德，学识才能，言语习惯，生活方式和举止风度等方面都要以自己良好形象教育和影响学生。

4. 爱心和责任的体现

   古人云：“师者，所以传道、授业、解惑也。”现代教师的责任不仅仅是“传道授业解惑”那么简单了。“爱”和“责任”是分不开的，没有爱就没有教育，没有责任就没有好的教育，所以，教师除了履行自己的“传道授业解惑”的职责外，还必需要付出自己无私的爱心和责任心

   爱学生就要了解学生。了解他们的爱好与才能，了解他们的个性特点，了解他们的精神世界。爱学生就要公平对待学生。爱学生就要尊重他们的人格和创新精神，与他们平等相处，用自己的信任与关切激发他们的求知欲和创造欲。人可以不伟大，但不可以没有责任心。总而言之，我觉得教师的责任心不是表现给别人看的，而是让自己无愧于教师身份。