如何胜任教育教学工作

 老师是美的耕耘者，美的播种者。用语言播种，用彩笔耕耘，用汗水浇灌，用心血滋润，这就是我们敬爱的老师崇高的劳动。自古以来赞美教师的诗歌和文章很多，从小耳濡目染。面对这些敬仰和赞美，作为今年新加入教师这个行业的我来说无疑是一种自豪和动力。但是，当今世界，知识经济蓬勃兴起，科学技术日新月异，我们已经进入一个不断变革和快速发展的时代，也是一个居危思进和以学习力取胜的时代。科技在发展，互联网的普及，面对这些汹涌而来的新世纪大潮，我作为一名幼儿园教师又是困顿迷惑的。因为，时代在变，对教师的要也在变，我不禁在问自己：今天，该怎样做教师？作为教育工作者，要不断的提升各方面的能力，才能胜任现代教育工作。通过网络教师培训学习各位老师的课，使我受益匪浅。课后，和其他老师交流中就当前教育形式，教育理念，教学方法等做了精辟的讨论阐述，让我茅塞顿开，感触颇深 。下面我就教师的专业发展、教育教学技能的提升、教师的以身作则方面的表率、爱心和责任的体现。谈谈我的看法。

1、教师的专业发展

    教师在实际的教育教学活动中展现教师的专业能力。能力是一个人成功地完成某种活动的所必须的个性心理特征。能力在活动中体现，又在中发展。因此，教师专业能力是针对教师专业素质中的活动维度而言的。教师的专业能力，概括起来不外乎一般能力和专业特殊能力，在教师能力方面，教师在教育活动中所需的一般能力，包括诸如注意力、观察力、记忆力、思维能力、想象力等，都是人们从事各种活动所必需的基本的能力，也是教师从事教育活动所必需具备的能力。主要包括：了解学生及同学生交往的能力、语言表达能力、组织管理能力、教育科学研究能力。教师的基本素质彼此联系，相互制约，相互促进，在一名合格教师身上构成统一的整体，现代教师的提高应是整体性的。国内外关于教师素质的研究表明，教师专业能力是教师专业素质的重要内容，是影响教育教学效果的决定因素。也就是说，教师专业能力与其工作效果有较高的正相关。作为一名新世纪的中小学教师，必须努力提高自身的专业能力，这是时代发展的必然要求。

2、教育教学技能的提升

     教师是一项特殊的职业。提高教育教学质量靠教师，教师的教育技术能力决定教育教学的效果。具有良好的教育技术能力是教师顺利完成教学的条件。教师应该从以下几方面提升教育技术能力。精通电脑是教师提升教育技术能力的基本功；热爱教育事业是教师提升教育技术能力的主观条件；不断学习充电是教师提升教育技术能力的源泉；总结经验不断反思是教师提升教育教学能力的必经之路；爱岗敬业是教师提升教育技术能力的硬道理；教师保持健康，是提升教育技术水平的根本。

3、教师的以身作则方面的表率

     “以身作则”这个教育原则最早是我国教育家孔子提出来的。以后杰出的唯物主义思想家荀子也提出“行高于知”的观点，意思是说，言教不如身教。班主任是一个班的组织者、领导者和教育者，如何才能使自己提出的要求为全班所信赖和服从，“笃行”是最最重要的一条。孔子说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。” 幼儿园的孩子们，他们的生理、心理各方面发展都处于未定型阶段，可塑性很大，模仿性特别强，他们在捕捉客观事物，模仿客观事物方面是最细致、最敏捷的。他们那双双纯洁无瑕的眼睛，既包含有对老师知识的渴求，也包含有模仿老师一言一行的愿望。他们对客观上的善恶美丑，识别和选择的能力很差，模仿起来就像海绵吸水一样，不分美丑，一概加以吸收。因此，班主任对于自己的言行更应注意严格要求。

4、爱心和责任的体现

      高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子。”可见，教师热爱学生是教育的需要，没有爱就没有教育。许多实践证明：教育的全部奥秘就在于如何热爱学生。石兰松就是这样的人。教师对学生的爱是一种伟大而圣洁的爱。师爱之间是纯洁的爱，掺不得半点儿私心杂念，容不得一丝一毫的虚情假意，教师对学生的爱是无私的。教师爱学生是教师崇高的职业信念，是高尚的伦理责任心的体现，教师爱学生是师生间的感情沟通，是开启学生的心智的钥匙，是照亮学生心灵的灯塔，是提高教育质量的可靠保证，是培养人才的重要途径。

作为一名偏远山区的幼儿园教师，我会从的专业发展、教育教学技能的提升、教师的以身作则方面的表率、爱心和责任的体现等方面严格要求自己，努力做好我的本职工作，为园的孩子们带来最爱学习的课程，为家长交一份满意的答卷。