一年级数学下册第七单元——《找规律》教学设计

一、    教学内容：

人教版一年级下册第85页，《找规律》的例1和做一做。

二、教学目标：

1.通过观察、拼摆、涂色等活动，发现最简单的图形变化规律。

2.培养学生观察能力和推理能力。

3.激发学生喜爱数学、发现美的情感。

三、教学重难点：

1.引导学生发现最简单的图形变化规律。

2.引导学生从颜色、形状两方面发现规律。

四、教材简析：

学生在初步认识平面图形三角形、正方形、圆形的基础上，运用颜色的变化来发现其中的规律。

1.这部分内容的活动性和探究性比较强，宜采取学生独立思考和探究实验的方式教学。

2.宜采取小组交流的方式进行学习，交流的重点可以是怎样找出有新意的排列规律，培养学生的交流意识和创新意识。

五、学生情况分析：

一年级的小学生年龄小，求知欲强，形象思维活跃，但逻辑思维能力差。由于年龄和自身认知的特点，喜欢在活动中学、在游戏中学、在生活中学。因此，在教学中我充分利用这些特点，设计教学：一是结合小学生的年龄特点用《颜色歌》作为导入，激发学生的学习情趣，增强学习积极性。同时用一个简单的小游戏创设情境，导入新课，让他们体验学习的乐趣。二是小学生对于生动、直观的言语和形象较容易接受，喜欢色彩艳丽、活泼有趣的视觉画面。我在教学中重视运用多媒体，帮助学生形象感知。

六、教学策略：

本次教学设计时大体分了三个环节：第一，激趣导入，激发兴趣。从学生喜欢的事情入手，调动学习兴趣，调节课堂气氛。第二，自主探索，独立思考。让学生自己动手给卡片排列顺序，使学生的想象力得到发挥，从而调动学生学习的积极性，加深对规律的初步认识。第三，快乐练习，深化巩固。通过老师的引导，做一些简单的练习题，使学生对找规律的方法得到进一步的巩固和深化。

七、教学用具：卡片、课件

八、教学过程：

（一）学前准备

我亲手制作一串简单的花环，从一个纸盒当中一个一个慢慢拉出来，引导学生猜测下一个出现的小花的颜色。学生通过自己的观察发现花环的排列是有规律的，一红一绿，一红一绿。从而引出找规律本节课题。这样可以激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。

（二）探究新知

1.     教学例1：

（1）课件演示：同学们举行联欢会的情景图。

 (2)观察上面“彩旗、彩花、灯笼、学生”的画面，你从这些画面上想到了什么？（画面上的彩旗、彩花、灯笼都是按照不同颜色有规律地排列的）

2让学生动手摆一摆学具卡片，要求学生边摆边说。

3.让学生通过课件欣赏生活中规律的美。

4.教材第85页“做一做”。

让学生独立完成后订正答案。涂上合适的颜色，说一说你是怎样涂色的。

九、小结与作业：

1.这节课你学会了什么？

2.完成练习二十第1题。