爬天都峰

教学目标：

一、会认“陡、链、颤”等6个生字，会写“爬、峰、顶”等11个生字。

二、正确、流利、有感情的朗读课文。

三、结合课文初步找出事件的时间，地点人物。

教学重难点：

引导学生识字、写字，有感情、正确流利的朗读课文。

教学课时：  2课时

教学过程：

一、揭示课题，初感爬天都峰的艰辛。

1、视频导入。

2 大家经常爬山吗？都爬过哪些山？那么大家有没有爬过天都峰，下面我们来学习课文。

二、初读课文，交流识字。

1、教师范读课文。

2、学生自由读课文，要求把不懂的字、词、句用铅笔画出来，并且读准字音，不熟的地方多读几遍。

3、教师引导识字。

4、卡片游戏，学生互动识记生字、词。

三、熟读课文，初步感知。

1、引导学生探究故事发生的起因、边读边画出故事发生的时间，地点，人物。

2、用问题启发学生阅读交流，用图画的方式联系事情的因果，引发学生读书的兴趣。

思考：（1）天都峰看着都让人发颤，他们是怎么爬上去的？

（2）从文中哪些词语中看出了他们怕得很艰辛？

（3）爬到天都峰顶，老爷爷和文中我的对话让你懂得了什么？（为下节课详讲做准备）

课堂小结：

通过学习本节课生字、词语以及课文的学习，初步理解我和老爷爷是如何爬到天都峰顶的，学习文中我们的在困难面前不退缩好品质。

板书设计：

识记生字

学习课文

我和爸爸去爬天都峰---爬峰之前------爬峰过程-----爬峰之后

课后记：