第一课时年、月、日

教学内容：认识时间单位年、月、日

教学目标：认识时间单位年、月、日，了解它们之间的联系；能辨别大月与小月；了解平年与闰年的知识；并能初步判断某一年是平年还是闰年。

 情感与态度：通过学生的小组合作，培养他们的合作意识与主动探究的意识。

教学重点、难点：认识时间单位年、月、日，协助学生记忆各月份的天数。

 教学过程

 一、激趣导入，揭示课题：

1. 同学们，我们学习、生活了一天，就在日历上撕下一页。一天也叫做一日。板书：“日”字。

2. 从1月1日开始，到撕下1月31日这一页，要经过多长时间？

   板书：“月”字。

（3）当我们撕下这本日历的最后一页，经过了多长时间？板书：“年”字。

揭题：今天我们一起学习年月日的有关知识。

二、自主学习，合作探究

1、 认识年历

同学们拿出自己的年历卡片，

认真观察：你可以从年历卡片上面了解到哪些知识？

（1）放开让学生独自观察。

（2）小组讨论，互相交流。

2、交流展示，探究延伸：

你能根据2014年的年历回答问题吗？一年有几个月？哪几个月是31天？哪几个月是30天？二月有多少天？一年有多少天？

板书：31天：一、三、五、七、八、十、十二  大月（7个）

1年12个月     30天：四、六、九、十一小月（4个）

二月28天（闰年）29天

3、 记忆大、小月

（1）p48页最上面一段话。教师检查学习情况，电脑显示：

左手拳头图。全班齐数一次。

（2）（出示儿歌）教师讲解儿歌，让学生自由记忆儿歌。

三、自测反馈，巩固练习：

1、一年有（）个大月，有（）小月。

2、9月1日开学的前一天是（ ）月（）日

教学反思：教师教学过程应当是教师带领学生主动认知、探究问题的过程，课堂教学应当以探究为切入点组织教学活动。上述教学片段教师围绕认识每4年有一个闰年，引导学生逐步深入地探索新知。而教师善于调动各种感官的作用，更是将学生的学习热情推向高潮，（一个肯定的眼神、会意的微笑会给学生带来无穷的力量；一个皱眉让这群足智多谋的学生又一次陷入思考；一句鼓励性的评价会让好胜的他们得意洋洋；而一个个富有挑战性的问题更是让他们争论不休……）为学生创造了一个积极向上的学习氛围。对于教师而言像这样善于利用多种方法、手段为学生创设一个个“支点”，对课堂教学将取到至关重要的作用。