从百草园到三味书屋
教学目标
1．领会课文按空间顺序安排材料的写法。
2．理解本文热爱大自然、热爱新生活的思想感情。
3．学会如何去写观察作文，应当抓住事物的特征，调动多种感官观察。
教学重难点
1．学会细致观察、抓住特点，具体、真切、生动地描写事物。
2．理解两部分内容 之间的关系，体会它们所表现的思想感情。
学情分析
本文是经典之作，教学要考虑作品的文学性，又要激发学生的兴趣。因此，课前注意营造氛围，拉近学生与文人的心灵距离。本文篇幅长，文白夹杂，积累生字生词便成了一项重要工作，这里可以多用点时间，扫除文字障碍，为下面文章的解读打好基础。在配乐朗读中感知文意，走进作者的童年记忆，体会文中的童真童趣，进而理清文章的脉络。
课时分配
 2课时

教学设计　(设计者：　　　)
教学过程设计
一、新课导入
每个人都有美好的童年，也有许多让我们一生都难以忘记的童年趣事，那么，今天就让我们一起去看看伟人——鲁迅先生的童年是什么样的吧！(板书课题：《从百草园到三味书屋》)《从百草园到三味书屋》选自《朝花夕拾》(原名《旧事重提》)。这组散文是在鲁迅生活辗转流徙，心情最苦闷的时候，为了“在纷扰中寻出一点闲静来”，借旧时的美好事物，来排遣目前的苦闷，为寻一点“闲静”，寄一些安慰而写的，可以说《朝花夕拾》是作者少年时代的一曲恋歌。 百草园，绍兴城内鲁 迅家房屋后面的园子。三味书屋，在鲁迅家附近，鲁迅小时候(12岁到17岁)在这里读书。
二、初读课文，整体感知
1．本文题为《从百草园到三味书屋》，从这个题目我们可以得到哪些信息？ 
2．百草园和三味书屋两部分的起止各是哪里？哪一段是中间的过渡段？
三、精读课文，重点研讨
自学指导：请同学们重点读 第二段，独立思考下列问题
1．作者是怎样描写百草园的？
A．句式上：不必说　也不必说　单是　就
B．景物的种类：既有植物，又有动物。
C．从观察角度看：
视觉：碧绿 紫红
听觉：鸣蝉长吟，油蛉低唱 
触觉：用手指按住斑蝥的脊梁
味觉：覆盆子又酸又甜
D．从修辞手法上看：
比喻：覆盆子像小珊瑚珠攒成的小球。
拟人：“油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴”，表现出这两种昆虫鸣声的悦耳。
总之，作者把百草园描写得有声、有色、有趣，它的确是儿童的乐园。
2．作者为什么能把百草园的事物写得这样精彩？百草园为什么是“我那时的乐园”？
作者曾对百草园的景物进行过细致地观察，并抓住了景物的特点进行描写，还在描写之中倾注了自己对百草园——这个儿童乐园的热爱之情。因而把百草园的事物写得这样精彩。大人看不上眼的百草园，却有那么多有趣的事物足供好奇心盛的孩子们观赏、玩耍并探索大自然的奥秘。这当然是“我”的乐园了。这里的草木虫鸟曾吸引着儿时的鲁迅先生去观察、玩味，引起了好奇心与求知欲。至今，这些景物还历历如在鲁迅先生的眼前，鲁迅先生就用充满感情的语言，把它们描写出 来，表现出儿童生活的情趣，引起读者感情上的共鸣。
3．作者为什么要写美女蛇的故事？
用美女蛇的故事吸引孩子，给百草园增添了神秘感，丰富了百草园作为儿童乐园的情趣。
4．学生重点阅读课文第7、8两自然段，独立思考以下问题：
(1)这两段写了什么？作者怎样描写捕鸟的？为什么要写捕鸟？
(2)请你找出写 得好的句子，试作赏析。
小组交流质疑，合作探究后归纳提升答案：
①写了雪天捕鸟，是百草园冬天的乐趣。先写捕鸟的时间、条件、方法，然后写捕鸟的收获、经验教训。这都是写百草园给爱玩的儿童带来的无穷乐趣。
②作者用“扫开、露出、支起、撒些、系、牵、看、走、拉、罩住”等一连串的动词，清晰、准确地写出捕鸟的全过程，表现了儿童好动的性格和对捕鸟的喜爱。
5．品读10～24自然段，小组合作完成以下问题。
 (1)鲁迅在三味书屋时做了哪些事？ 
(2)三味书屋中的先生是怎样一个人？少年鲁迅对他是什么态度？
小组交流质疑，合作探究后归纳提出答案：
①爬上花坛折梅花；寻蝉蜕；捉苍蝇喂蚂蚁；念课文；看老师读书；玩指甲；画画儿等等。②极方正、质朴、博学(11段)，幽默、风趣(22段)，迂腐(21、22段)等等；以敬慕、信服为主。
鲁迅不是不喜欢先生，只是不太喜欢封建社会的教育体制。
四、品读领悟，理解主题
问题：本文写“百草园”和“三味书屋”的两部分之间是什么关系？表现了作者怎样的思想感情？下面三种说法可供参考。
A．用百草园的自由快乐衬托三味书屋的枯燥无味，揭露和批判封建腐朽、脱离儿童实际的私塾教育。
B．用百草园的自由快乐和三味书屋的枯燥无味作对比，表现了儿童热爱大自然、喜欢自由快乐生活的心理，同时对束缚儿童身心健康的封建教育表示不满。
C．通过对百草园和三味书屋的回忆，表现作者儿童时代对自然的热爱，对知识的渴求，以及天真、幼稚、欢 乐的心理。
(学生可讨论研讨，自由发言，不作统一答案，只 要言之有理即可)
结束语： 
鲁迅先生用充满童真童趣的语调回忆自己的童年，获得些许温馨，歌颂了自由快乐、丰富多彩的童年生活，抒发自己对童年生活的喜爱和眷恋之情，聊以慰藉自己现实的孤寂与苦闷。童年是 我们每个人永远的记忆，同学们，让我们把自己童年的“百草园”和“三味书屋”永远留在记忆中。
【板书设计】
　　从百草园到视觉色碧绿、紫红形高大、肥胖、拥肿、轻捷听觉　　声长吟、低唱、弹琴味觉　　味又酸又甜迷人景物　　　　
　　三味书屋书屋环境：清新淡雅，感到新鲜教书先生：方正、质朴、博学、严而可亲可敬学习内容：单调枯燥读书生活：有趣、寻找读书外的乐趣求知中不乏乐趣