课  题

21、《古诗两首》

学科（版本）

语文（人教版）

章节

第六单元

学  时

2课时（教学过程是第1课时）

年级

三年级

教学目标

1、理解词义句意，培养学生丰富的想象力和语言表达能力
　　2、体会作者热爱大自然，热爱祖国山山水水的感情，感受诗歌美的意境
　　3、掌握古诗的学习方法，培养学生的学习能力。.读懂词句意思，理解诗歌内容，体会思想感情。培养热爱大自然、热爱祖国的情感。
　　4、能有感情地朗读和背诵全诗。

解决教学重点难点的措施

教学重点

有感情地朗读古诗，理解古诗。

措施：以读为主，抓关键词品读，适当地展开想象，人境体验。

教学难点：

理解体会古诗的意境及诗人的思想感情。

措施：品读感悟，联系生活实践。

学习者分析

   三年级学生正处于生长发育的关键期，他们模仿能力强、好奇心强、活泼好动，但是依赖性强、自我约束能力差。运动能力、性格爱好都具有很大的差异，但是对于带有模仿性、竞争性的的练习，学生都有很大的兴趣，特别是将练习项目融入游戏中学生们更容易接受。

教学环节

活动目标

教学内容

活动设计

导入新课

为后续学习营造氛围，激发学习的积极性。

1、观看有关天门山的录像。
2、简介作者李白(著名诗人)，导入新课，以吸引学生的注意力。

当年，李白看到了这一幕，很有感触，随即写下了今天我们要学习的这首古诗——望天门山（板书文题）[Microsoft1] 

讲授新知

理解词义句意，培养学生丰富的想象力和语言表达能力

1．“扶”学生学习第一句。
　　（1）先运用不同手段突破“断、开、回、出、来”这几个难懂词的意思。（注：“断、开、回、出、来”“联系实际，展开想象”法。）
　　（2）指导学生串讲句意。（学生根据词语的意思串讲句意）
　　（3）最后总结学习方法：“先解字词，再串句意。”通过对文学作品的阅读，使学生具备一定的文学鉴赏能力，提高审美趣味，丰富个人感情世界，增进对祖国语言文字的热爱。从这首词中我们可以学些什么呢？
　　这样“扶”着学生，其目的是为了在“方法”上教学生“如何学”。
　　2．“半扶半放”引导学生学习第二句。
　　先指导学生看教学图，启发想象，出示训练这个难点。
　　再让学生试着自己串讲句意，教师点拨纠正。
　　3．“放手”让学生自学三、四句。

三、四句跟一、二句相比，意思浅显易懂，况且通过一、二句的教学，学生掌握了学习方法，大多数同学能自己学懂。
　　这样，让学生分成四人小组进行讨论学习，然后汇报，教师了解反馈，及时纠正。
　　4．让学生串讲全诗意思，进一步加深理解。

5、检查一下其他同学对课文内容的掌握情况：[Microsoft2] 

诗意：　天门山从中间断裂，是楚江把它冲开，
　　碧水向东奔流到这里回旋徘徊。
　　两岸边高耸的青山隔着长江相峙而立，
　　我乘着一叶孤舟从日边而来。[Microsoft3] 

1、天门山：位于安徽省和县与芜湖市长江两岸，在江北的叫西梁山，在江南的叫东梁山（古代又称博望山）。两山隔江对峙，形同天设的门户，天门由此得名。《江南通志》记云：“两山石状晓岩，东西相向，横夹大江，对峙如门。俗呼梁山曰西梁山，呼博望山曰东梁山，总谓之天门山。”
　2、中断：江水从中间隔断两山。楚江：即长江。因为古代长江中游地带属楚国，所以叫楚江。开：劈开，断开。
　3、至此：意为东流的江水在这转向北流。一作“直北”。回：回漩，回转。指这一段江水由于地势险峻方向有所改变，并更加汹涌。
　4、两岸青山：分别指东梁山和西梁山。出：突出，出现。
　5、日边来：指孤舟从天水相接处的远方驶来，远远望去，仿佛来自日边。

掌握古诗的学习方法，培养学生的学习能力。.读懂词句意思，理解诗歌内容，体会思想感情。培养热爱大自然、热爱祖国的情感。

1、1．“紧扣词句”。
　　让学生读全诗，说说哪些词语用得好。这些词让你想到一个怎样的画面?(提供“像、简直”等词帮助学生描述。)
　　2．“想象画面法”。
　　提示：在舟中望天门山。你看到了哪些美丽的景物?你有什么感想?
　　　在此基础上再让学生创造性地说说全诗的内容，从认识上得到提高。有什么问题可以提出来。[Microsoft4] 

这些词让你想到一个怎样的画面?(提供“像、简直”等词帮助学生描述。)[Microsoft5] 

能有感情地朗读和背诵全诗

1．学生尝试，获取体验。(读读看，语句这么美，怎样才能读得美呢?)
　　2．学生汇报，教师归纳，教给方法：
　　（读出节奏感。分辨重音区别语调划分节奏）
　　3．改变形式，反复诵读。
　　(范读—→齐读—→个别读—→小组读)

巩固评价

理解体会古诗的意境及诗人的思想感情

这首诗意境开阔，气魄豪迈，音节和谐流畅，语言形象、生动，画面色彩鲜明。虽然只有短短的四句二十八个字，但它所构成的意境优美、壮阔，人们读了诗恍若置身其中。诗人将读者的视野沿着烟波浩渺的长江，引向无限宽广的天地里，使人顿时觉得心胸开阔、眼界扩大。从诗中可以看到诗人李白的豪放不羁的精神和不愿意把自己限在小天地里的广阔胸怀。

再次展示观看天门山视频[Microsoft6] 

布置作业

有感情地朗读和背诵全诗