寻找身边的美 做为山村的美术教师，所谓的先进多媒体的美术课对我们来说是奢望。我在设计本课的时候以当地的人文历史，环境为主要学习的对象来拓展教学。 重点：了解美术设计理念，知道什么是设计。 难点：感受艺术设计的审美特征。 一、发现美 发现身边的设计———包装盒，车，电视，杯子等日常用品中发现。 拿杯子为例， （1）、请你来挑一件，这只杯子什么地方最吸引你？ （2）、你喜欢什么？为什么? 奖励糖果，请生自选： （1）、你选的是什么形状的？ （2）、它是啥样的？ （3）、你怎么会选这颗？ 看来，小朋友对既实用又美观的东西都很喜欢。 [ 以鲜明生动的形象，引发学生强烈的好奇心和探知欲。一个鲜明生动的形象，无疑会引起孩子们观察及感知对象的极大兴趣。教师在教学中，通过直观教学手段，创设情境，以形象去感人，引发学生强烈的好奇心和探知欲，从而了解美术的基本因素——形状、花纹、色彩等等，培养形象思维和造型能力。可以说，设置形象是激发学生学习美术的兴趣最关键最重要的一步。] 二、感受美 1、在我们生活中，除了杯子、闹钟，还有好多既能用，又很美的东西呢！你们发现了吗？ 2、书上的小朋友也找到了好多东西，请大家把书打开我们来欣赏一下。 这些东西，你们都熟悉吧？请选择一件最喜欢的物品介绍给你的同桌听。 （生互相介绍 [ 以真挚强烈的情感，鼓励学生大胆投入、主动参与。教师对学生的参与活动及时进行鼓励、表扬，用热情洋溢的语言调动学生学习兴趣，激发其学习的主动性与积极性。] 三、欣赏美 1、欣赏了这么多东西，你发现每一类物品有不同的地方吗？ 形状，花纹 ，色彩 （师板书） 2、小朋友观察得真细心，一件可以使用的东西，要让大家都喜欢，我们不仅要改变他的形状，还可以改变他的花纹和颜色。 3、根据这些方法，伟大的设计师们设计出了更多美观实用的物品，现在，老师请大家当回小小评论家，来看一看，评一评。 这是一辆汽车，你们觉得他最精彩的地方，如果你来设计，想怎样打扮？ 还有精彩的地方吗？你会怎么变？ 4、小结：设计师们的想象太奇妙了，小朋友，如果你来当回小小设计师，你想设计什么呢？ [利用多媒体计算机优化环境，为美术教学创设与学习主题相关的学习情境，有效地激发学生联想，唤起学生以往的生活积累，运用相关的美术知识与经验发散思维，创造出充满个性和活力的作品。] 四、创造美 1、小朋友只要我们把身边的物品变一变，画一画，变得既实用又美观，你就可以得到最佳创意奖，（师出示奖章）想不想得到？不过老师要提醒大家，比赛时间只有十分钟，大家可要抓紧哦！ 2、学生作业 ，师适时点拨 3、作业 展评 （1）、指名评 （2）、集体评 （3）、师生互评 4、总结： 小朋友，我们的身边充满了艺术设计，只要我们开动脑子，动起灵巧的双手，发挥聪明才智，用心去发现美、感受美、欣赏美、创造美，你就将你梦想中的物品创造出来。这创造就是设计。