初中英语教学案例设计

unit 2 colours  and  clothes

一、指导思想与理论依据

    《中小学英语课程标准》指出：英语教学中应体现交际性，要结合学生的年龄特点和生活实际，创设交际情景，通过大量的语言实践，使学生获得综合运用英语和语言技能进行交际的能力，充分发挥学生的创造性与积极性。

二、教材分析

     本节课为本单元第一课时,主要是让学生理解和运用本课的重点单词和句型。本单元的话题colours 学生都很熟悉，很容易激发学生们的学习兴趣。要求学生结合生活实际，用所学的语言项目表述自己喜欢的颜色。新教材重视以人为本，学生的发展是英语课程的出发点和归宿。根据学生实际情况，进行“教材分析”和“教材整合”，调整教学内容以符合学生的认知水平。

三、学情分析

我教学的对象是7年级学生（以中等生为主），他们学习英语有较强的记忆力和模仿能力，有较强的求知欲和表现欲，但部分学生存在不自信，羞于表现等思想顾虑，但又希望能得到他人的肯定。因此我在教学活动中尽量让这部分学生参与到活动中来，有更多的机会来说英语，减少他们的恐惧感；有一些学习困难生由于基础薄弱，缺少丰富的语言基础，对某些任务的完成有一定的难度，教师可采取小组奖励的办法，通过学生间的合作学习，促进小组成员之间的互帮互学，鼓励小组中的优秀成员主动帮助学习困难生，培养学生的团队意识。提高他们综合运用语言的能力，让他们都能体验到成功的喜悦，使各层次的学生都有所收获。

四、教学目标

   （1）语言知识目标：引导学生掌握本单元相关的词汇和句型。

   （2）语言技能目标：能用所学的语言项目给对方提出建议和意见。

   （3）情感态度目标：通过各种颜色的描述，了解世界的丰富多彩，热爱世界，热爱生活。

五、教学重点和难点

教学重点：引导学生掌握与课文有关的词汇和句型。

教学难点：能运用所学的语言项目给别人提出建议和意见。

六、教学流程示意

lead-in → new-words learning→practice→making suggestions→ discussion→writing→ summary and homework  

七、教学过程

step 1. lead-in & presentation

教师用多媒体播放一些漂亮的图片，提问how do you feel when you see the presents? 激发学生的想象，然后让学生用形容词表达自己的感受。男女生比赛,看哪组学生说得多,说得好。

     使用多媒体课件导入直观、生动，能吸引学生的注意力，有助于激发他们的学习兴趣。男女生比赛，可以激发他们的竞争意识。

 step 2. new words learning

呈现围巾、花、衣服等图片，讲授新单词，训练学生的拼写能力。将这些名词写在黑板的左边，为下面的句型操练做准备。

step3. practice

教师先示范对话，之后分组( 4--6人为一组) 进行滚雪球式的操练,句子说得越多越好, 速度越块越好。然后以小组为单位进行句子的竞赛。然后让学生总结提建议和评论的表达。最后用简短的语言小结，将重点句型板书。

step 4. making suggestions

在前两个环节的铺垫下，提出问题，激发其明确而强烈的学习动机，促使他们运用所学的语言项目,通过小组讨论获取填写表格所需要的信息，这一过程能培养学生的合作意识，并提高学习效率，同时可以培养学生解决问题的能力。

 step 5. discussion

     teacher:Ｗhat  is  your  favourite  colour?  Why  do  you  like it?学生就以上问题展开讨论, 并通过会话或表演的形式进行反馈。

八、教学反思

  在教学之后，我认为本节课的成功之处有以下几点：

 1.在整个教学过程中，主要贯彻以学生为主体的教学新理念，注意调动学生的学习积极性和主动参与的热情，设计的活动符合学生的年龄特点，鼓励和引导学生积极发言。力求使各个活动环环相扣，以符合学生的思维特点和认知水平。

 2. 在教学过程中创设了各种问题情境，吸引学生的注意力，营造宽松，愉悦的学习气氛,设置一些问题启发学生思考、讨论，有效地突破教学难点。

 3. 师生、生生互动性强，活动形式多样化，有个人活动、同伴活动和小组活动。对于学生完成任务的情况给予适当的反馈与评价。