实践成果：《一个小村庄的故事 》 

    作为教育战线上新的一员感谢领导给我这个学习交流的平台。现就我所学习的成果予以展示：                           我所授课的内容是九年义务教育人教课表版三年级第一册第七课《一个小村庄的故事》第一课时。这篇课文讲述了一个小村庄的故事：山谷中有一个环境优美的小村庄，村庄周围都是郁郁葱葱的森林。人们靠着手中锋利的斧头将树木一棵棵砍下来，建造房子、制造工具、打造家具，过上了“不错的日子”。但是由于过渡砍伐树木，致使土地裸露，极大地削弱了森林的防洪能力。终于在一场连续的大雨之后咆哮的洪水将小村庄卷走了。这个故事讲述的不仅仅是“一个小村庄的故事”，它揭示了生活在小村庄的人们错误的行为以及这种错误的行为所引发的严重后果——不爱护自然，必将受到大自然的

 惩罚。三年级的学生。已经掌握了一定的读书方法，具备一定的自学能力，通过多读多想的方法基本能读懂课文的内容，通过前两课的学习，学生的心中已经潜藏着很强的环保意识，小村庄的故事能进一步把这种意识激发出来。

学生是学习的主体，语文教学要激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯。在设计实践过程中，我遵循着这一理念，积极为学生创设问题的情景，引导学生在读中理解字、词和句，在读中感悟，以读代讲，在读中体会关键词句在表情达意方面的作用，获得思想启迪，体现语文教学的工具性和人文性特点。

在本节课中我有这样几个教学目标：

    1.会认9个生字，会写13个生字。摘抄含义深刻的句子。

         2.有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。

    3.初步领会爱护树木、保护环境、维护生态平衡的道理。

    本课的教学重点和难点为：

         1.能有感情的朗读课文，

         2.理解重点字词句，感受小村庄的美丽以及后来发生的变化和原因，对环保的主题能有所感染。这是教学重点也是教学难点。

在教学过程中，我采用了情景导入法。用多媒体展示了一张美丽的乡村照片，为引入新课做好了铺垫。在授课中，我首先让学生学习第一自然段，重点解决第一自然段的字词，特别是对“郁郁葱葱”“清澈见底”“湛蓝深远”的理解和书写。我采用图文结合、动画演示的方法，让学生感受大自然的美妙和中国语言文字的优美生动，给学生们呈现了一个美丽的村庄，为后面2—5自然段的学习做了一个鲜明的对比，可以使学生因美丽的东西被摧毁而产生心理落差，从而使其树立了爱护大自然，保护我们美丽家园的决心。

紧接着学习2-5自然段，我采取了学生自学生字词、同学间相互交流学习、教师帮助引导等方法。让学生尽快扫除了学习2-5自然段的障碍，为朗读课文、理解课文内容奠定了坚实的基础。

最后不断读课文，培养学生的语感，达到了文本与人的有机结合。使学生的感情不断升华。

但在整个教学过程中还存在着这样或那样的不足：

1.没有很好的调动部分学生的注意力和学习的积极性。

2.教学内容有点多，部分孩子消化不是很好，比如比较难的字词还未掌握。

3.对孩子的评价语言比较单一。