空前严重的资本主义世界经济危机教学活动

课标要求：了解1929～1933年资本主义世界经济危机爆发的原因、特点和影响，认识罗斯福新政的历史背景。

一、教学目标

1．知识与能力：了解经济危机爆发的原因及表现，分析本次经济危机的特点、影响。

2．过程与方法：运用史料（图片、视频等），加强学生对历史知识的理解。

3．情感、态度与价值观：认识到经济虚假繁荣会导致经济的崩溃，加深了社会危机，加剧了世界紧张局势。

二、教材分析和学情分析

本课主要从经济危机爆发的原因、特点、影响及美国在经济危机初期应对政策的失败四个方面来讲述这次危机。

学生对于经济危机的理解并不多，但是经历过2008年金融危机，联系现实问题学生可以更好地理解所学内容。

三、教学重难点

教学重点：1929～1933年经济危机爆发的原因和影响

教学难点：1929～1933年经济危机爆发的原因

四、教学方法

    图片、影像结合，分析归纳

五、教学过程：

导入：图片：“Why cant you give my Dad a
job?”

1、经济危机的表现（学生自主学习）

     
图片（PPT）

学生看书自行总结：从材料可以看出，这次经济危机表现为：

股市崩溃,银行倒闭--金融危机

企业破产—工业危机

农产品价格猛跌—农业危机

失业人数激增—就业危机

2、经济危机的特点（小组合作学习）

特点总结学生以小组的形式，合作讨论得出结论。

总结：范围特别广

持续时间特别长，达四年之久。

破坏性特别大

3、经济危机的影响

（1）危机加深了各主要资本主义国家的社会危机。

广大人民要求改善生活状况，示威游行和罢工斗争不断；

法西斯势力兴风作浪，社会动荡不安。

（2）危机加剧了国际关系的紧张，使世界局势变的动荡不安。

① 帝国主义之间的矛盾进一步激化。

② 使帝国主义与殖民地、半殖民地之间的矛盾更加尖锐。

③ 导致国际格局发生巨变，德、意、日走上法西斯道路。

4、经济危机发生的原因（小组合作学习）

材料一    1920～1929年，美国工人的工资增长2％，而工厂中生产率却增长55％。农业工人的工资还不到非农业工人的40％,到 1929年，美国国家财富的三分之一由只占人口总数的1%的人拥有。贫富差距扩大，人们的购买力下降，市场相对狭小，所以出现生产过剩。

材料二    当时美国的流行说法是：一美元首付，一美元月供。人们纷纷贷款购物。据统计，1924—1929年，美国分期付款的销售额，从20亿美元增加到35亿美元。汽车、收音机、电冰箱、洗衣机、钢琴、电唱机以至结婚戒指都可以按月分期付款。后来殡仪馆也登起广告：分期付款，人死了，我们来负责料理后事。
分期付款膨胀导致人们盲目提前消费刺激资本家盲目扩大生产。

材料三    20年代初，股票投机成风。人们不但把自己的积蓄全部投入，甚至向银行贷款购买股票，造成这一时期股票价格被大幅度哄抬，发展到令人难以相信的极端，股票以其账面价值的3倍到20倍的价格卖出。每天，大批市民挤在交易所内，观看着行情显示屏。人们问得最多的一句话是：今天又涨了多少？过分的股票投机，导致股市崩溃，引发经济危机。

老师给出材料，学生分小组合作学习。

总结：

1.根本原因：资本主义制度的基本矛盾

2.直接原因：生产和销售的矛盾

贫富差距过大

信贷消费过度膨胀(分期付款和银行贷款)

股票投机过度

板书设计

1、1929---1933年经济危机的表现：

2、特点：

3、影响：

4、原因：

六、教学反思

    本课的内容让学生理解经济危机的表现（学生自主学习较为容易）、特点（小组合作学习），难点在于如何让学生理解经济危机发生的原因（此部分，先让学生合作讨论，最后由老师分析讲解）。学生理解时发现他们还是不能很好地理解经济危机为什么会发生，股市为什么会崩溃，以目前学生的认知来说，对于理解一些经济问题还是有较大困难的，老师最后要将此问题深入浅出地讲解透彻。