《关雎》教学设计

                                        秦安县王尹中学  王花花

【教学内容】

《义务教育课程标准实验教科书·语文》九年级下册第六单元第24课《<诗经>两首》中的第一首《关雎》。

【教学目标】

知识与能力：

1.了解《诗经》的基本知识，有感情地诵读诗歌。

2.培养学生的联想和想象能力，提高学生的诗歌鉴赏能力。

过程与方法：

1.了解赋比兴的艺术表现手法。

2.在反复诵读中体会诗歌的语言美、意境美、人物美、情感美。

情感态度与价值观：

正确认识古代劳动人民对美好爱情的追求和向往，引导学生树立正确的爱情观。

【教学重点】

在诵读中寻觅《关雎》美点。

【教学难点】

培养学生的联想想象能力，提高学生的诗歌鉴赏能力。

【教学方法】

诵读法  合作探究法  讨论法

【教学过程】

一、导入：

观看《梁祝》沙画。配旁白：有一种感觉，叫心有灵犀；有一种共鸣，叫心心相印；有一种思念，叫朝思暮想；有一种凝望，叫一往情深；有一种美好，叫相知相守；有一种爱情，叫白头偕老。爱情真乃是人间第一绝唱，永远是那么美丽，那么令人神往，今天让我们穿越时空，走进《关雎》去聆听古人的爱情吧！

教学实施：【师：教师播放沙画并配一段口述的旁白将学生引入教学情境，于诗情画意中感受古人爱情的美好，自然而然进入《关雎》教学。】

二、出示学习目标：

1.有感情地诵读诗歌。

2.体会诗歌的语言美、意境美、人物美、情感美，培养学生诗歌鉴赏能力。

3.了解赋比兴的艺术表现手法和重章叠唱的结构特点。

4.正确认识古代劳动人民对美好爱情的追求和向往，引导学生树立正确的爱情观。

教学实施：【生：学生齐读学习目标，明确学习内容。师：教师采用激励的话语调动学生学习积极性，将学生带入轻松愉悦的学习情境。】

三、检查预习（填空题形式）

   《诗经》是我国(              )。共收录自（                ）大约

五百年的诗歌（   ）篇，又称“（     ） ”。《诗经》共分（        ）三个部分。

诗经“六义”（              ）。

教学实施：【师：教师通过检查预习的方式利用填空形式将文学常识呈现给学生。生：展示自己学习成果】

四、读《关雎》

1、两位学生轮流读诗歌。（纠正读音）

教学实施：【两位学生读诗歌，其他学生纠正错误字音。】

2、观看视频朗诵，欣赏体会。

3、教师示范朗读，学生模仿。（读出节奏、读出情感）

4、全班齐读课文。

读后整体感知：用简洁的语言概括诗歌写了什么内容？

诗中写一个年轻小伙子爱慕着一位美丽贤淑的姑娘，他朝思暮想、执着追求，然而求之不得，进而相思成梦，梦中与这位姑娘结为永好，成为夫妇，过上和谐美满的幸福生活。

教学实施：【教师请两位学生概括诗歌内容，教师作补充。】

五、品《关雎》（小组合作讨论，寻觅《关雎》美点。）

（一）语言美

用句式“我最喜欢诗中_________这句，它好在_________。”

重章叠句的表达方式：大多数句子相同，少数字词不同，重复歌咏。这样反复咏唱，增强了节奏感，音乐感，形成了一种回环往复的美，带给人一种余味悠长的感觉。

表现手法使用：

赋:君子好逑 寤寐思服辗转反侧琴瑟友之 钟鼓乐之（平铺直叙）

 

比：荇菜流动无方  比喻淑女难求（以彼物比此物）

兴：雎鸠和鸣  淑女  君子（先言它物以引起所咏之词）

（二）意境美（描摹画面）

我在读“关关雎鸠，在河之洲”这句诗的时候，眼前不禁浮现出这样的情景：碧蓝如洗的天空下，一条玉带似的河流静静流淌。河中的小岛上，芳草如茵，一对对雎鸠鸟在草丛里、河水边悠然自得地玩耍嬉戏。

（雎鸠和鸣图、少女采荇图、长夜难眠图、琴瑟友好图、钟鼓爱慕图）

（三）人物美（男子、女子）

使用句式：这是一个_______的男子。

          这是一个_______的女子。（提示：可以从内外分析。）

男子：儒雅（君子），道德品质高，执着，有才，有地位，有修养，率真，乐观。

女子：雅女，淑女，窈窕，个子中等，体型适中，美丽勤劳，温柔贤惠。

（四）情感美

1.邂逅美。（爱恋，美是陌生的惊喜。）

2.过程美。（一见钟情后的相思）

3.结局美。（情极生幻，单相思是 最美的爱情。）

教学实施：【此环节是本节课教学主体内容，需要全体同学参与，教师在这个环节要 通过不同方法引导学生完成目标。通过小组合作讨论品味诗歌语言美、意境美、人物美、情感美。】

六、小结

    同学们的肩膀还很稚嫩，人生的步履还很踉跄，不能承担爱情的责任。过早摘下爱情的果实是不会甜美的。真正的爱情需要平等的人格，独立的个性，相互尊重的基础，共同扎根在同一根基上，同甘共苦，冷暖相依……就如同舒婷的《致橡树》。希望同学们努力成长为一棵树，凭自己的高度找到生命中的另一棵树，成就自己两棵树的幸福人生。

七、布置作业

1.背诵《关雎》。

2.积累描写爱情古诗词名句。

附板书设计：

 

                  　　　　　　　　　

　　　　　　　

教学反思：

本课作为一首爱情诗，学生本就比较喜爱，加上教师在教学中积极、努力，创造了一系列新颖的，能调动学生积极性的方式，所以整节课上下来，是比较成功的。本课在以下方面做得比较好：

1.沙画配旁白导入将学生快速带入预设学习情境。

2.对于文学常识的处理抓住重点采用填空题形式完成，一目了然，加深学生记忆。

3.朗读方式灵活多样，这让学生在有感情有节奏的朗读中初步感知诗歌的音韵美。

4.品读环节作为本节课教学主体内容。教学中，适时运用多媒体，创设优美意境，引导学生感受美的氛围，在诗情画意中将学生带进诗的意境当中体会诗歌的语言美、意境美、人物美、情感美，培养学生的联想和想象能力，提高学生的诗歌鉴赏能力。教学过程中穿插了了解赋比兴的艺术表现手法。

5.在小结部分教师引导学生正确认识古代劳动人民对美好爱情的追求和向往，从而学生树立正确的爱情观。

6.作业布置以课外拓展为主，拓展学生知识面。

7.板书设计反应诗歌主要内容，独特新颖。

以上是本节课值得借鉴的地方，但是在一些细节处理方面仍然有瑕疵，需要在以后教学中加以改进。