Today Is Her Birthday教学设计

一、教材简析

陕西旅游出版社出版的这套小学《英语》教材是由多位一线中小学英语教师和资深英语教材教辅编辑及国内权威英语教育专家，根据最新《义务教育英语课程标准》编写的全新英语教材，供九年义务教育六年制小学三至六年级使用。本套教材吸取了最先进的外语教学理念和经验，从学生的学习兴趣，生活经验和认知水平出发，通过体验、实践、参与、合作与交流等学习方式，发展学生的综合语言运用能力，具有较强的科学性，教材围绕最基本、最常用的英语词汇、句型和会话等编写，好教易学，具有较强的活动性和趣味性。

今天我所讲的内容是陕西旅游出版社出版的新版英语四年级  Today is her birthday.第一课时。

二、教学目标

1、能听、说、读、写词汇：gifts、flowers、card、birthday party、balloons、candles。

2、能在实际生活中灵活运用以上词汇。

3、在学习过程中教育学生关心家人，在活动中培养学生的竞争意识。

三、教学重点

能听、说、读、写词汇：gifts、flowers、card、birthday party、balloons、candles。

四、教学难点

能在实际生活中灵活运用以上词汇。

五、教法简介

为了更好的实现教学目标，有效的突出重难点，在教学过程中，我采用了情景教学法和直观教学法，利用多媒体课件，让学生直观的接触到所学单词，在学习单词的过程中充分调动学生学习英语的积极性，主动性和创造性，利用游戏、练习等环节，巩固所学单词。通过创设情景，激发学生学习英语的兴趣，培养学生用英语交流的习惯，让学生们在真实的情境中，主动学习，灵活运用，从而提高学生的语言综合运用能力。

六、学情分析

小学生好动、好奇心强、但自控能力差，注意力集中短暂并爱受到表扬，维护他们的自尊心和积极性，基于以上的特点，鼓励会读会写的学生当小老师，调动学生的积极性，在教师的指导下，以学生为主体，通过听说读写等活动来达到学习目标。

七、教学理念策略

基础教育课程改革的核心理念是“以学生的发展为本”。英语学科新课程标准也明确指出：英语课程的学习既是学生通过英语学习和实践活动，逐步掌握英语知识和技能，提高语言实际运用能力的过程；又是他们磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经历、开发思维能力、发展个性和提高人文素养的过程。因此，在英语课堂教学中，必须充分体现以下教学理念： 1、 面向全体学生，注重素质教育。 2、 整体设计目标，体现灵活开放。 3、突出学生个体，尊重个体差异。4、采用活动途径，倡导体验参与 。5、注重过程评价，促进学生发展。6、开发课程资源，拓展学用渠道。

根据教学理念，制定了以下教学策略：

以活动为主线，培养学习兴趣

1、机械性活动。

小学生爱玩，活动是他们的天性，因此我改变以前的一味领读的枯燥学习方法，采用“谁来当小老师”的活动，玩游戏的活动，让学生积极参与，增强他们学习英语的自信心。其次还采用男女生比赛读单词的方法，培养学生的竞争意识。最后采用小组比赛的方式，培养学生的合作意识。

2、意义性活动

这一层次的活动要求学生在熟练掌握有关词汇，在规定的范围内准确地重现英语。因此我设计了做练习的环节，让学生巩固所学内容。

3、交际性活动

交际性活动是最高层次的课堂活动，是综合性、创造性、实用性的英语练习，是遵循英语的交际性原则对所学的内容的创造性运用。它要求学生灵活地运用所学的英语，在真实的情境中表达意见，交流思想。因此我设计说一说环节，为学生设计情景，规定角色，让学生进行模拟情景会话练习。

八、教学过程

（一）课前导入

1、课前交流

T:Hello everyone！How are you today！

S：Fine.

2、创设情境(出示图片）

T：Today I will introduce a new friend to you .look at this picture ,This is Alice .Today is her birthday .Let’s go to her home,OK?

S:OK.

Let’s sing a song for her .(生日歌）

（二）新授

1、教授词汇birthday.

由上一环节引入birthday ，感知其意义，拼读单词（领读3遍）。让读的好的同学领读，争当小老师！（掌声鼓励读得好的学生），引导学生说出生日蛋糕。

We are going to Alice’s birthday party.

2、出示Birthday party 的图片，让学生感知其意义，拼读单词，教师领读3遍，让学生读，教师纠错。

3、We are going to Alice’s birthday party.  We are going to buy a gift for her .出示gift 图片，领读3遍，引导学生能够说出buy a gift . 出示其他图片，引导学生说出gifts ，教师拼读，领读三遍后让学生读，指名读。

4、出示图片，T:What’s this ?(学生用中文回答：花）It’s a flower.教师引导学生说出flowers,领读并指名读。引导学生说出buy some flowers.

5、用同样的方法教授card、candles、balloons。强调s的读音。引导学生说出make a card ,buy a card ,buy some candles,buy some balloons.

（三）巩固练习

1、采用多种方式读单词（四人小组比赛读，男女比赛读）。

2、玩游戏

随机发一些图片，拿到图片的学生听到问题立马回答，如T：Where are those flowers？S：flowers、flowers、here！回答完之后转给他/她的好朋友，继续这个游戏。

3、写单词

采取自己喜欢的方式写单词（四人一小组可以默写，听写，看书写）根据书写情况出示图片，介绍怎么记单词的方法（birthday，card）。

4、比赛写单词

请个别学生到黑板上写单词，看谁写的又快又好，教师给与表扬。

5、做练习

6、小结

四、作业

1、抄写单词；

2、根据46页的日历，圈出自己爸爸妈妈的生日（让学生学会关心家人，孝敬父母）。

九、教学反思

课堂气氛活跃，学生反应积极，大多数学生发音正确，个别学生应纠正发音，游戏环节应该放在男女比赛读之前，写单词部分应多叫几位学生写单词，以便更好地检查学生记单词的情况，说一说环节比较成功，大多数同学都能利用以前所学的句型造句，每节课都有不足，在不足中吸取经验，争取下节课更成功。