大班社会活动《共享快乐》教案与反思

     设计意图：

      当今社会的家庭结构，往往导致很多孩子处于“独我”的教育环境。“不愿分享”，这是十分明显的特点。培养孩子分享不是一天一时就能形成的，需要时间、时机，当然也需要策略。最重要的是让孩子一点一滴地感受到分享的快乐。于是开展了此次活动《共享快乐》。
      活动目标:

      1、通过观看多媒体课件及录像，引导幼儿分析、讨论，了解一些朋友间交往的方法。

      2、创设情景让幼儿体验，友好协商，才能获得友情，感受快乐。

      3、能结合自己的实际生活，体验助人为乐的快乐。

      活动重点：

      学会与他人交流、感受分享的快乐，培养良好的参与、合作意识。

      活动难点：

      理解分享是种快乐。

      活动准备:

      1、信箱背景，信（有画面），摄像机，事先录好的录像（幼儿生活中的一些交往情景），多媒体课件１、课件２。

      2、创设四个活动区域。（根据幼儿的人数,准备一些玩具、书等 新奇的东西）。

      3、墙面布置“快乐屋”.

      幼儿已有相关知识和经验分析：

      现在的孩子大多数是独生子女，遇事常常自我为中心，做事不顾及他人，交往意识越来越差，交往的能力也不高。例如：不能与他人共同拥有一个玩具，甚至有些幼儿还有很明显的攻击性。（如为了争抢玩具出现打、推、挠、咬等行为。）还有一部分幼儿表现得孤僻，不愿意和同伴一起游戏，自己呆滞地坐在一旁等；针对幼儿的这一认知发展特点，作为教师应该在日常生活中捕捉教育契机，指导幼儿怎样与朋友交往，让幼儿在真实的生活情景中，获得认知和体验，感受主动地帮助别人、做事互相谦让，不仅会给对方带去快乐，同时自己也会很快了。

      活动过程：

    　一、出示信箱，引起兴趣：

       1、师：“又到看宝宝信箱的时候了，我们来看看今天谁的信箱里有信？”

       2、师读信（一封有关幼儿在家里能与客人有礼貌的说话的表扬信），师问：“xx，你听后有什么感觉？”

      ３、师：为什么会高兴和快乐？在生活中，小朋友做哪些事情还会感到快乐？”
       评析：《纲要》中指出：要培养幼儿的注意倾听的能力，并营造幼儿积极参与的语言氛围，在这一环节让幼儿说出自己对信的内容的理解，并能根据自己的生活经验，大胆的表达自己快乐的感受。

       引出下一个环节

       师：我这里也发生了一件事情，不知道是快乐的事情，还是不快乐的事情，请小朋友们看一看。

       二、观看多媒体课件１，引导讨论：

    　1、 画面上两个小朋友发生了什么事？（两个小男孩正在夺抢玩具枪的课件）

       2、他们脸上有什么样的表情？（明明横眉立目，冬冬流着眼泪）

       3、他们这样做会快乐吗？为什么？

       4、我们小朋友有什么好办法可以帮助他们，让他们都高兴起来？
        实录：幼1：玩具应该大家一起玩，不应该抢。

        幼2：应该大家一起分享玩具，这样才会快乐。

        幼3：明明应该让着冬冬，哥哥要学会照顾弟弟。

        幼4：明明和冬冬应该好好商量谁先玩，谁后玩，这样就不会打架了。

       评析：《纲要》中指出：“创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”，所以在这一环节我认为，教师应该给幼儿更多的时间来发言，而且应该要求幼儿运用完整的语言进行表达。初步引导幼儿分析、讨论，了解一些朋友间交往的方法。

       5、再次观看课件２（课件内容：明明主动把枪让给冬冬玩，并说：“冬冬你小，还是你先玩吧，冬冬高兴得说声“谢谢”，两人都高兴得笑了。）说一说：“明明和冬冬快乐吗？他们是怎样解决的？如果是你，你会怎样解决这个问题？”

      评析：在教师的引导下，幼儿能说出解决问题的好多种办法，这说明活动前幼儿有了这方面的知识储备，这与平时的教育是分不开的。

      引出下一环节

      师：“瞧，他们都在干什么？”

      三、播放录像（提前录好的有关幼儿之间发生的一些事情）

      1、让幼儿观察录像中有哪些快乐的事情；有哪些不快乐的事情？（录像内容：①一个幼儿主动帮助小朋友系鞋带，并说了一些有礼貌的用语。②小朋友在排队洗手时互相挤③小朋友在活动区里能友好合作④大姐姐把正在哭着的小弟弟送回教室⑤两个小朋友正在吵架，另外一个小朋友给他们说和好了）

      2、xx事情为什么是不快乐的？如果是你，你会怎么做？

      评析：《纲要》中指出“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简单的事物和过程，发展语言表达能力和思维能力”。幼儿根据自己的生活经验对所看的录像内容具有一定的判断力，能大胆的表达自己的见解和意见，这样通过初步感知及再次渗透，让幼儿了解朋友间的交往方法，这样不仅突出了重点，难点也迎刃而解了。

      3、在与小朋友玩耍时，都会遇到哪些不快乐的事情？我们应该怎样解决？在此我们会使用哪些礼貌用语。
     （师提示：如果你想玩别人东西时，应该怎样做、怎样说…）

      评析：幼儿根据上述环节的情感经验，能说出日常生活中所用的一些礼貌用语。

     引出下一环节

     师：“今天活动室里开设了许多活动区域，想一想应该怎样与小伙伴一起玩。”

     四、创设情景，幼儿体验：

     幼儿自由结伴，分别到已创设的活动区域自我们带来的快乐。教师最好也要深入其中，与幼儿共同参与活动。

     五、播放刚才幼儿游戏实况录像，再次讨论：

     1、刚才你们是怎么玩的？你们喜欢和谁在一起？快乐吗？为什么？

     2、幼儿情景表演.

   （1）体验想玩别人的东西时，应该怎么办？

    小结：如果要别人东西玩，可以有很多方法解决，关键要有礼貌，征得对方同意，大家一起玩既是快乐的，又会有很多朋友。

   （2）想借东西时，应该怎样说？

    小结：如果想像别人借东西，必须说一些礼貌的话，这样别人才会高兴的给你使用。

   （3）别人遇到困难了，你看见后会怎样做？(模仿一些交往的方法,如礼貌用语等)

    小结：当别人遇到困难时，你主动地帮助别人，不仅会给对方带去快乐，同时你自己也会很快了。

    活动延伸：

    展示“快乐屋”墙饰

    师小结：每个人每天都会有一些快乐的事情，如果你的快乐也会给别人带来快乐，那么，你将会得到一颗快乐星放到快乐屋里，小朋友们赶快行动起来吧!

     课后反思：

     成功之处：

     1、能够依据幼儿生成的有价值的教育内容，创设情境激起幼儿新旧知识经验之间的冲突

     2、活动设计清晰，能按预设的活动环节展开教学活动，活动中各环节的过渡自然。

     3、努力领悟《纲要》精神，在活动中，力争成为幼儿学习的支持者、合作者、引导者。努力营造一个宽松、自由的活动氛围，让幼儿积极的、大胆的表达自己的情感。

     4、教师适时的提问、引导，鼓励幼儿大胆地进行讲述，在整个活动环节中，幼儿的积极性和主动性都得到很好的发挥，他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。

      5、能够突出重点，突破难点。

      不足之处：幼儿的语言表述能力不是很好，部分孩子不能说完整话；在最后一个环节中，教师干预的有些多，（即给予的命题有些多），孩子们的想象力和创造力没有充分的发挥出来。

      总之，通过活动的教学，既有成功的收获，也有不足。不过，我将不懈努力。让孩子们放飞快乐，尽情的回味着分享快乐的愉悦。通过反思把教学实践中的"得"与"失"加以总结，变成自己的教学经验，这是十分珍贵的财富。在不断总结经验教训的基础上，不断提高自身的整体素质。