本次网络学习我听了、看了一些专题，感到受益匪浅。就“复习课中应注意的几个问题”这一专题，我的感悟格外深刻。

     作为一个老教师，在复习课上，生怕学生听不懂，不会做，于是课上狂讲，课后狂做的成了主要知识传授模式。这种模式看似为学生好，实际是不把学生当作学习主体的一种错误做法。在今后的教学中我要力争像讲座了说的那几点靠拢。

     一、要舍得给学生“读”的时间，让学生通过“读”来疏通知识点，培养他们的自主学习的能力和习惯，使学生把知识内化为自身的一部分。而不是因为复习课把这一重要的过程直接省略。

    二、老师在复习课上当然要讲，但不要满堂灌，通过讲起到画龙点睛的作用，启发学生感受知识的内在联系，解决学生真正的认知难点，使学生在自主学习中体验和感悟思考的快乐！教师千万不能在复习课上反复“炒熟饭”面面俱到，喋喋不休。

    三、探究学习是新课标的核心内容，但更多的时候这种学习方式我们只把它用在新授课上，到了复习课，由于时间紧，任务重，这种方式就不用了。实际探究学习能培养学生的发散思维，培养学生对知识迁移和触类旁通的能力，能让学生实现“变学为思”、“变学为悟”。因此复习课上探究学习方式不能丢。

    四、不搞“题海战术”。练就要起到练得效果。通过设计合适的“练”来疏通知识脉络，精选典型题型来减轻学生负担，针对不同的能力的学生设计因人而异的“练”，为每一个学生的发展提供可能。

    五、试卷、作业讲评在复习课的常见课，评讲不能一讲到底，要针对性的“评”，要通过评来解决学生对知识的认识缺陷，通过评来促进学生对自身学习状况的反思，通过评来把脉教师自身的教学遗漏。