发布者：黄金建 所属单位：梁园区刘口乡东刘小学 发布时间：2021-10-26 浏览数( -) 【举报】
教学目标：
1.借着汉语拼音，能正确朗读课文，背诵课文。
2.图文结合和结合生活实际，了解句子意思，读懂课文，感受星空的魅力，激发了解星空的兴趣。
3.认识偏旁门字框，能正确认读“的”等10个生字新词。
4.认识笔画“横折钩、竖弯钩”，知道笔顺规则“先外后内”能正确读写“月”等4个字，注意笔画在田字格位置，努力按照书写要求和正确的执笔姿势和写字姿势做。
5.认识短语“××的××”，感知其表情达意的作用，能仿照例子，用叠词做形容词说一说。
教学重点：
1.能正确朗读课文，背诵课文。
2.能正确认读“的”等10个生字新词，正确读写“月”等4个字。
教学难点：
1.图文结合和结合生活实际，了解句子意思，读懂课文，感受星空的魅力，激发了解星空的兴趣。
2.认识短语“××的××”，了解其表情达意的作用，能仿照例子，用叠词做形容词说一说。
教学准备：
教师：“的”等10个生字字卡，“月”等4个会写字的田字格字卡；课文图画PPT
学生：每人一套“的”等10个生字字卡。（不注音）
教学时数：
两课时。
教学过程：（注：1.教学过程中的“反馈指导”指的是采用班级的组织形式进行交流汇报，以获取学生学习结果以及思维过程，相机进行指导达标。2.学生答案，注意指导用完整的句子说话；并只要求意思相同，不要求文字雷同，设计中不再说明。）
一、复习，激趣导入，明确主要学习目标。
（一）复习有关的音节、声母、韵母。
1.PPT出示下面的音节、声母、韵母：
zh__z ch__c__x l__n ɑn__ɑnɡ in__inɡ liànɡ chuàn
出示任务：自由读读这些音节、声母、韵母，注意读准音。
2.反馈指导。
指名读或拼读，相机指导。齐读。
小结：读准舌面音、舌尖前音和翘舌音，边音和鼻音，正确拼读三拼音，有助于读准字音，帮助我们纠正地方音。
（二）看图激趣导入，明确主要学习目标。
1.导语：我们学习了课文《秋天》，了解了秋天的一些特有的景象，今天我们学习一篇新课文，这篇课文又让我们了解一些什么景象呢？让我们先看一幅图画，了解了解。（PPT出示图画后）这是一个晴朗的夜晚，一个小女孩漫步走在海边的沙滩上，她抬头远望，看到的是什么样景象呢？
出示任务：仔细观察图画，想一想，小女孩来到海边，看到了什么？抬头远望，看到的是什么样的景象？
个体观察思考，同桌交流。
2.反馈指导。
预设：
小女孩来到海边，看到两只弯弯的小船停泊在海边。
她抬头远望，看到晴朗的夜空，蓝蓝的天空，弯弯的月亮高高挂起，星星在闪烁。
3.导语：是呀，晴朗的夜空多美呀！小女孩完全陶醉在这美丽的景象里了。这时,一位诗人看到了小女孩抬头远望夜空的情景，触发起创作的灵感，写下了一首诗歌。这首诗歌描绘了什么样的画面呢，让我们一起学习课文就能了解了。请看老师板书课文题目。
1．老师板书题目：②小小的船（“的”“船”注音）
2.出示任务：自己借助拼音读准题目。
3.反馈指导：指名拼读“的”“船”后读题目；订正后全班齐读课题。
4.释题，明确主要学习目标：同学们借助拼音，读好了课文的题目了。从课题我们知道诗人写的诗歌是小船有关。但是，诗人看到的是小女孩在抬头远望夜空，怎么会与小小的船有关呢？我们将课文读好了，学习了这课的生字新词，就能知道了。
二、学习朗读课文，学习会认的字。
（一）借助汉语拼音，尝试朗读课文。
1.出示任务：请同学们轻声朗读课文，遇到不会读的字，拼读一下字上的音节，看看自己能不能将课文朗读下来。
2.反馈指导：
分行指名朗读，正音后学生自由朗读或齐读该行诗句。
3.出示任务：朗读课文，注意刚才纠正的读音，做到读准字音；还要做到不添字、不漏字、不回读。
个体读，同桌互读互纠。
4.反馈指导：
指名朗读，师生按要求评议。齐读。
5.小结：朗读做到读准字音，做到不添字、不漏字、不回读，是最基本的要求。
（二）学习把课文读通顺。
1.导语：课文也是一首童谣，童谣的朗读同样要讲究节奏。请同学们根据自己对这首童谣意思的理解，尝试通过打拍子的方式，有节奏地朗读课文。
出示任务：请同学们根据自己对课文的理解，尝试有节奏地朗读课文。
个体朗读，同桌互读交流。
2.反馈指导：
指名朗读，师生按要求评议。
3.自由练习朗读后，全班一起击掌打拍子朗读。
4.小结：童谣的朗读要讲究节奏，就像我们歌唱一样，所以我们一般可以采用击掌这样的方式打拍子来朗读。
（三）会认的字学习。
1.导语：同学们能把课文读下来了，把会认读的字单独拿出来，你还会认读吗？等我们学习了会认读的字宝宝，就能进一步学习课文，知道诗人为什么用“小小的船”做题目了。请同学们像上一篇课文学习那样，按照课后双横线列出会认的字的顺序，在课文里把会认的字圈画出来，然后借助拼音把这些字读准。
出示任务：把会认的字圈画出来，然后借助拼音把这些字宝宝读准。
个体操作练习。
2.反馈指导：
（1）订正会认的字的圈画。
（2）出示会认的字字卡（注音），指名拼读（2—3人，关注学习较慢的学生。）相机指导。
（3）自由拼读、全班齐拼读。
3.会认读的字音难字学习。
（1）导语：通过刚才会认的字的读音学习，你觉得哪个字容易读错要提醒大家的？
出示任务：读读这些会认读的字，你觉得哪个字容易读错需要提醒大家的？
（2）反馈指导。