听了李敏教授关于师德制度的讲座，做为“小白教师”的我对于师德制度有了初步的浅显的认识，先来说一说我理解的师德制度：师德制度是一种非常重要的外部环境，为老师的健全的职业生活提供保障，同时给老师的教书育人的过程予以指导。教师的职业生活需要借助制度来保障自身的健康发展。师德制度是刚性的，是从事于教育行业的人所必须认真执行的，师德制度对于教师职业健康持续发展具有指导意义，是每位教师的职业生涯必须贯彻执行的。

师德制度在一定程度上具有伦理的属性。教育作为社会的子系统，对社会的发展起着至关重要的作用，因此，社会对教育行业和教师行业提出了一定的要求。通过建立一定的师德制度来保证教师行业的健康发展，教育行业做为当今社会中各个行业的重要成员，需要建立合理的师德制度来面对教育体系中的复杂关系，调节和奠定稳定的教育关系网络。在教育行业当中，师德制度不仅仅是道德规范，是针对教师设置的具体而又特殊的伦理制度，将教师职业的特殊道德要求明示为规则规范，是师德建设制度化的方式，包括以师德内容为核心的师德规范制度，也包括确保师德规范有效落实的各种师德保障制度。

践行全面完整的师德制度的路径，我有以下理解：首先要有系统化的规则，建构对老师的整体和具体的要求，强化道德职责  权利和责任，并且要有相应的的奖惩  督促等机制，逐步将软约束变为合理化的硬约束。其次是制度意识的确立。学校要加强教师对实质制度的理解并运用于教育教学的实践当中。制度应该是少而精，刚性有力量的，而不仅仅是强调于纸质上的，浮于表面上条条框框。师德制度也不应局限于校本，应加宽渠道，多纬度的适应当今时代的发展。完善的师德制度应该把浮于表面的文字与学校的实际情况恰当地融合起来。不断提高教师的素养 修为，凸现人的主体性价值，以教师为主体，促进教师的专业发展，多方面多维度考量教师是否师德达标，将约束性的考量标准逐渐改为发展性的评价标准，让制度本身体现出人文关怀的色彩，成为有温度的制度，帮助学校有效实现用公平正义来管理学校，服务于学校和教师。