作业标题:结合讲座和实际请你谈谈:什么是师德制度?如何践行全面完整的师德制度建设的路径? 作业周期 : 2021-06-11 — 2021-09-20
所属范围:通识--【通识】师德制度生活中的伦理精神
作业要求: 我们学习了首都师范大学教育学博士、博士后李敏副教授讲授的《师德制度生活中的伦理精神》。课程从师德制度对教师道德建设的保障和其制度自身对教师专业伦理的关怀出发,点明师德制度对于促进和规范教师道德建设的伦理关系,帮助教师明确师德建设的方向和意义,践行全面完整的师德制度建设的路径。 结合讲座和实际请你谈谈:什么是师德制度?如何践行全面完整的师德制度建设的路径? 字数不少于500字。
发布者:孙中胜
提交者:学员任华蕴 所属单位:商丘市梁园区基础教育研究室 提交时间: 2021-08-04 10:43:26 浏览数( 3 ) 【举报】
结合讲座和实际请你谈谈:什么是师德制度?如践行全面完整的师德制度建设的路径?
从李敏副教授讲授的《师德制度生活中的伦理精神》我们知道师德制度是针对教师职业的种具体而特殊的伦理制度,是将对教师职业的特殊道德要求明示为系列规则和规范,使师德建设制度化的种方式。既包括以师德内容为核心的师德规范制度,也包括确保师德规范有效实的各种师德保暲制度。师德规范制度是以制度规范形式对教师的职业道德提出明确、细致、具有操作性的强制性要求。在当前的师德制度建设中,受到更高的重视。需要师德保障制度的有效运行才能发挥实质性作用。师德保障制度是从师德培训、师德监督、师德评价等各个方面对师德规范的实施和作用发挥提供制度性的保障。其配套保障相对较弱,现实需求更迫切。
如何践行全面完整的师德制度建设的路径呢?
(一)建立健全“以人为本”教师职业道德规范
建立教师职业伦理规范是一个世界性的普遍做法。在国外,尤其是发达国家,普遍重视编制具体的教师职业道德规范,以保证教师在职业道德习惯养成上和社会对教师道德行为评价上有规可依,有章可循。比如美国,早在1896年,美国乔治亚州教师协会就颁布教师专业伦理规范,随后各州相继仿效。1968年美国国家教育协会(NEA)正式制定了《教育专业伦理规范》(也称NEA准则),后经修改并沿用至今。这个规范不仅成为美国教育界最有影响的执教行为规范,而且也成为其它国家制定师德准则的范例。
(二)强化师德规范的制度化
师德制度建设除了形成科学、完善的规范体系外,还应当有相应的制度保障,即将师德规范上升到法律规范的高度。实行道德立法,使道德价值得到道德规范与法律规范的双重确认,增强其硬约束力,发挥道德与法律的互补作用。如果缺乏相应的制度保障,缺乏相应的激励机制和惩罚措施,师德规范就可能成为一纸空文。
当前我国师德规范建设缺少强制性的制度保障和相应的奖惩措施,一些师德规范,形同虚设,难以落到实处。而且,没有法律后果的法律规范,只是一堆以法律形式规定但无须承担法律后果的行为准则,必然丧失其严肃性和强制性的效力。这也是教育法常被人们称之为“软法”的根本原因。
(三)提升师德制度的专业化水平
师德是一种特殊的道德,随着教师职业“专业化”的发展,师德的专业特性也愈益凸现,即从一般性的“职业道德”向“专业道德”方向转移。[2]早期教师职业道德具有的抽象、模糊、未分化等特征。“教师专业道德”与过去一般性师德要求相比较,充分考虑了教师专业工作和专业发展的特点与实际,具有全面、具体、规范的特征。与此相比较,我国现有的教师职业道德规范由于专业规定性的缺失,存在很多问题。如我国非常强调教师的思想政治状况,过分重视理想层次的师德要求,师德规范的表述不够明确,过于笼统和抽象,在实践中难以发挥规约和引导教师职业行为的作用。这种师德规范没有突出教师职业特点,只强调了一般职业道德的共性而忽视了与教师职业紧密结合的特性,难以见效。因此,要从教师专业生活的需要出发、从教师专业发展的角度理解师德制度建设。
评语时间 :2021-08-20 09:56:32