2016-11-10 发布者：安艳慧 浏览数( -)
《富饶的西沙群岛》说课稿
各位评委，以及在座的老师们，大家下午好！今天，我说的是《富饶的西沙群岛》这一课。
首先我来说一下教材分析：
这篇课文是第六单元的一篇精读课文，通过介绍西沙群岛的地理位置和它的美丽富饶，表达了作者对西沙群岛的热爱之情。课文共7个自然段，是从三个方面对西沙群岛进行介绍和说明的。先讲西沙群岛的位置；再按海面、海底、海滩、海岛的顺序具体介绍西沙群岛的风光和物产；最后写西沙群岛将会建设得更加美丽和富饶。
学情分析：
三年级的学生已经具备了初步自主阅读的能力，对各种事物有着强烈的好奇心与求知欲。学生可从三部分来领悟文中是如何描写西沙群岛的美丽。围绕什么写的，学生可边读边欣赏，朗读时要带着欣赏，赞美的心情，为了让学生感受瑰丽风光。
设计理念：
1、尊重学生的独特感受，突出学生主体地位，鼓励学生合作、相互的学习。
2、学习过程中让学生直接与本文对话，以读为本，以读代讲、读中理解、读中感悟、读中想象，读中受到情感、态度、价值观的熏陶，读中积累语言。
3、运用多媒体课件为学生创设情境，调动学生感官，激发学生兴趣。
教学目标：
2、读懂课文内容，通过对重点词句的理解，排比句的掌握和运用，了解西沙群岛是个美丽、富饶的地方。
教学重点：
了解西沙群岛是个风景优美、物产丰富的地方。
教学难点：
读懂课文，了解西沙群岛的美丽和富饶。
说教法和学法
本课我将采用以下教和学的方法：
1、引导和启发法。充分发挥教师在教学中的主导作用，引导学生发现问题和解决问题。
2、自主学习与合作探究法。学生是学习和发展的主体。新课标积极倡导自主、合作、探究的学习方式，要充分调动学生学习的积极性和主动性，发挥学生的主体作用。
说教学用具：
PPT课件
说教学环节：
一、谈话导入，直接进课。
同学们，上一节课我们学习了生字和词语，这节课我们继续学习《富饶的西沙群岛》，同学们观察手中地图，西沙群岛是我过南海上的一群岛屿，这里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方，是我们祖国不可分割的，让我们边读边欣赏美丽的风光吧!
请同学们齐读课文。
学生齐读课文。
师：想一想：课文是围绕那一句话来写的？课文按顺序写了西沙群岛的那些地方。
二、分析课文，指导点拨
（一）学习“海水”部分
我们不远万里来到西沙群岛，眼前是风景优美的大海，海水怎样?（第二自然段）
一读：抽生读第二自然段。
师：这个自然段围绕那句话写的？划出中心句。
生：西沙群岛一代海水五光十色，瑰丽无比。
师：西沙群岛海水什么样子？
观看ppt，了解西沙群岛的海水，
师：海水给你怎样的感觉？（很美）从哪几个词语中能看出来？
生：五光十色 瑰丽无比。
二读：学生自己练读。
出示：深蓝 淡青······
四读：（师：海水真是五光十色、瑰丽无比，多么神奇呀，读！）。
为什么西沙群岛的海水颜色不一样？
看图了解。
（二）学习“海底”部分
衔接语：接下来我们潜入海底，去看看那里都有什么神奇的景观！看到了什么？
（生：珊瑚、海参、大龙虾）它们有什么特点呢？（生：各种各样 懒洋洋 威武）【出示图片】加动作读
衔接语：西沙群岛的海底不光有这些小生物，最多的还是鱼，请同学们看这儿！
师：看到这些鱼你想说什么？
生1：鱼真多！
生2：这些鱼真美！
生3：鱼真怪……
师：那就带着你现在的感受，我们一起再来读课文。（师引读：）
西沙群岛的鱼真多呀，有的——有的——
西沙群岛的鱼真美呀，有的——
西沙群岛的鱼真怪呀，有的——
西沙群岛的鱼真有趣呀，有的——
出示四种鱼图：学生看
鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。（填空）有的——
出示图片：
师：西沙群岛的鱼多的数也数不清 “正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。”为什么这么说呢？这是一种夸张手法，说明西沙群岛的鱼特别多。
（三）学习“海滩”部分
衔接语：海底有这么多可爱的生物，恋恋不舍的走上海滩，又看到什么呢？
师：海龟不常见，但是沙滩上到处都是贝壳。这些贝壳有什么特点呢？（生：颜色不一 千奇百怪 有趣）
了解海龟。
出示课件：贝壳图，先同桌互相说一说，写下来！
师：有感情的读出你看写的可爱的贝壳吧！
学生有感情的朗读写的贝壳——有的……有的……有的……
（四）学习“海岛”部分
师：岛上有什么。
生; 鸟的天下
总结:树多、鸟多、鸟蛋多、鸟粪多。
看看鸟的天下。
学习7自然段：
了解它在全文中的作用，（总结）
五、作业超市：
1、写AAB式的词语
2、用“有的……有的……有的……”造句
3、画出你心目中的西沙群岛。
六、说板书设计：
22.富饶的西沙群岛
总起---可爱的地方
海水 五光十色
海底 珊瑚 海参 大龙虾
海里 各种各样的鱼
海滩 贝壳 海龟
海岛 鸟的天下
总结: 更加美丽，更加富饶
安艳慧
2016年10月18