优质的课堂教学直接决定着一堂课是否完成教学目标，在每一节课里教师是否具有独特的风格、语言的幽默、精彩导入、环节灵活紧凑、取材立意新颖，教学课件设计得是否实用。而课堂教学本身是由一个个常态的课堂组成，如何实现优质的常态化课堂教学，已经成为课堂教学改革的重要组成部分。优质的常态课堂教学核心是学生的优质发展，而促进学生的优质发展则需要多方面的举措。近年来，我一直关注和研究信息技术常态课堂教学如何才能优质化？
