同伴协作描述：
不论在哪一个学校或哪一个班，学困生都是客观存在的，而且学困生的转化是教学工作中不可缺少的一项重要工作。它不仅可以提高学困生的成绩，而且对学生良好的品质形成，自信心的提高都有不可低估的作用。
一、增强学生的信心。
要提高学困生的成绩教师首先树立起学困生的学习信心，对他们多关心、多爱护。前苏联大教育家苏霍姆林斯基曾经说过，“爱是强大无比的教育者。”爱是教师与学生的桥梁，爱能使孩子克服自卑，获得勇气与力量。所以，要从多方面爱护、照顾学困生。在日常生活中，尽可能给学困生更多地表现自我的机会，尽可能地把学困生能做好的事交给学困生。只要学困生有一点点的进步都要给予充分的肯定和表扬，最终要使学困生从心理发生感叹：我能行。重新树立起学习的信心，鼓起学习的勇气，为提高学困生的学习成绩奠定不可缺少的心理基础。
二、立足课堂，多提问题。
很多后进学生的共性是上课注意力不集中，总害怕老师提出问题，而课堂提问却是老师摸清学生底子，获取信息的主要渠道。他们究竟那些方面差，教师必须通过提问做到心中有数。每堂课一定要复习一下上节课的主要内容，重点的习题。通过提问进行复习巩固，克服他们遗忘性大的特点。课堂上也改变以往留几分钟写作业的习惯，把时间用在对他们多提多问，针对他们的疑难问题“对症下药”。多次实践证明，这是一种行之有效的方法，不但极大调动了学习的积极性，而且彻底消除了他们的胆怯心理，使得课堂效果明显提高。
三、作业要有层次。
培养学困生养成认真完成作业的习惯，学困生一般作业都不认真，为了帮助他们改掉这坏习惯，让同桌负责监督他们，作业必须独立完成，做好后还必须认真检查，然后送到老师那儿面批，有错误的及时分析原因，及时帮助学生订正弄懂。认真把好考试关，激发学困生的成就感，要有意识的出一些较易的题目，培养他们的信心，让他们尝到甜头，使他们意识到自己可以学好。对学困生的知识薄弱点进行个别辅导，这`样还可以使学困生经过努力，得到高分的机会，让他们有成就感，改变他们头脑中在学习上总是比别人差一等的印象，从而培养了他们的自信心，自尊心，激励他们，努力向上，从而达到转差的目的。
总之，学困生并非“朽木不可雕”，只要我们坚持用发展变化的眼光看待学困生，细心工作，今天辛勤地付出，就会换来明天的桃李芬芳。
