多媒体技术辅助教学有许多优点，但是如果没有第一线教师的积极参与、配合和研究，计算机辅助教学也很难开展。大多数教师在传统教学方式方法的影响下，已经习惯了一成不变的教学模式、教学手段和教学方法。因此必须使他们树立起以多媒体技术为主导的教学观念，重新认识自己的知识体系。这本身就是一次自我认识、自我提高的过程。教师必须改变传统课堂上只用语言来表达教学内容的角色。课前要学会组织处理教学信息，制作教学课件；课堂上要能控制课件，做好质疑答题，并消除学生过多依赖媒体等不利因素。这实际上是要求教师能充当教育的组织者，控制者，协调者和指导者等多种角色，充分发挥教师的作用。

目前，我国多媒体网络教学不但硬件环境急需进一步改善，对教师的各方面素质也提出了更高的要求。面对新时代教育技术的迅猛发展，教育机构增加多媒体计算机人员、网络管理人员、及掌握多媒体技术的教学人员。对已有的教学人员实行有计划的培训，以适应现代教育对教师知识结构的要求，有关教学技术部门培训机制可供我们参考：例如说全体教师应掌握教学设计、教与学的理论知识、计算机入门知识，以及一般教学软件的实用知识，如windows、word、power point网络浏览器Email的使用。教育技术专职人员及教育技术及研究人员。应掌握计算机辅助教学理论，职称微机考试就是要求让专业技术人员达到一定的计算机水平，教学软件的设计制作与评价知识。如Authware，网络主页的设计制作、多媒体CAI课件的设计制作评价等。计算机辅助教育设计和开发人员应掌握教学软件的课程设计、相关的电脑美术。电脑音乐软件的使用，非线性编辑系统等。这将使得我国教师的知识结构发生深层次的变化。

总之，在教育改革的今天，信息技术时时刻刻在影响着我们的学习和生活。我们应该充分利用好信息技术，让它发挥更大的作用，为我们的教学服务。