第五课第二框《新时代的劳动者》教学设计

（一）教学内容分析：

从课程标准与教材内容来看，本课承接上一框内容，引出企业与公司的发展，离不开劳动者的辛勤劳动。本课知识涉及劳动、就业、维权三个相互联系的知识。

（二）学生情况分析：

     高一学生对劳动有了一定的认识，但还不能全面认识劳动的多种形式，更加认可赚钱多、体面的劳动方式，而遗忘了那些普通的、平凡的的劳动。学生目前还不能理性的处理劳动者与社会的关系。

 （三）教学目标

1．知识目标：

（1）使学生识记：劳动者依法享有的权利；劳动者维权的途径

（2）使学生正确认识劳动与就业的意义；理解正确就业观的内涵

（3）使学生能运用所学知识联系实际问题：如何解决我国的就业问题（措施？）

作为劳动者，如何维护自身的合法权益

2．能力目标：

在学习劳动和就业时，使学生具有就业形势的分析能力，能够解释市场经济中为什么存在着失业现象，能够分析经济现实中存在着的就业问题。通过大量实例讨论，让学生认识到：在我国就业形势严峻的情况下，应树立什么样的择业就业观；在法制国家，应如何依法维护劳动者的合法权益。

3．情感态度价值观目标：

A 树立正确的择业就业观，有利于人民安居乐业，国家长治久安。

B 增强学生依法维护劳动者合法权益等法律意识。

课程标准的基本要求

评析劳动者依法维护自身权益的案例；列举几种就业途径；树立诚实劳动、合法经营的观念，树立正确的择业观。

（四）教学设想：

教学过程中努力贯彻新课程理念，发挥学生主体作用。因为本节内容和学生的生活息息相关，为了增强感染力，设计一个普通打工者王铁蛋的就业故事，让学生的思路融入其中，在老师的引导下，一步步的完成学习内容。

（五）教学重难点：

1、如何解决我国的就业问题（ 措施？）

2、劳动者权利的维护。

（六）教学方法：情景创设法、教师引导学生主体参与法、讨论法、讲练结合法。

（七）学生学法：参与式、探究式

（八）教学媒体及课时：电脑、1课时；

（九）教学过程

第二框题：新时代的劳动者

导入新课：歌曲导入：《我不是民工》，引起学生触动，感受劳动者的生存处境。

老师：引出课题。同时，创设情境：牛蛋的求职故事。

牛蛋求职故事第一回：牛蛋进城

学生阅读教材41—42页第一段，归纳劳动和就业的意义？

学生回答：

老师总结：一、劳动和就业（板书）

1、光荣属于劳动者。

2、就业是民生之本。

牛蛋求职故事二回：艰难求职

视频演示：2015年高校毕业生庞大的数量，学生体会到我国当前就业形势严峻。

学生讨论：城市这么大，按说好找工作，可我怎么这么难呢？

学生回答：

老师点评：牛蛋找不到工作，既有社会原因，也有自身原因。（简单分析）

小结：3、目前我国的就业形势非常严峻。

学生概括分析就业形势严峻原因：（简单分析）

客观原因：我国人口总量、劳动力总量大；劳动力素质与社会经济发展的需要不完全适应；

主观原因：劳动者的素质与观念。

学生思考：就业这么难，这可怎么办啊？

教师提问：4、如何解决我国的就业问题（ 措施？）

学生回答：

师生归纳：（1）从党和政府的角度:把扩大就业放在经济社会发展的突出位置。

①从人民群众的根本利益出发，实施积极的就业政策；

②加强引导，完善市场就业机制，扩大就业规模，改善就业结构。

1. 劳动者：①提高自身素质

               ②转变就业观念（树立自主择业观、竞争观、平等观、多种方式就业观）

   牛蛋求职故事第三回：王铁蛋打工。

               牛蛋找到一份奶牛场的工作。

   牛蛋求职故事第四回： 牛蛋的麻烦事。

   依法维护劳动者权益（板书）
   1.牛蛋的哪些权利受到了侵犯？(学生探究）

   2.我国劳动者享有的主要权利

   3.怎样维护自己的合法权益? 

   学生小结：

    （1）依法签订劳动合同 ----重要依据

    （2）自觉履行义务---- ----基础

    （3）要增强权利和法律意识，运用法律武器维护自身的合法权益  ----途径

   王铁蛋的就业故事五：打工结束篇。

   本课小结：劳动光荣--------就业重要-------正确择业---------依法维权

   练习：

   作业布置：

   板书设计：   

    新时代的劳动者

   一、劳动和就业

   1、劳动？

   2、就业？

   3、目前就业形势？

   4、如何解决？

   二、依法维护劳动者权益

   1、劳动者享有的主要权利？

   2、劳动者如何维护自身权益？