主题活动和区域活动的有效结合

      主题活动是幼儿园课程的一种重要组织形式，而区域活动作为集体活动的补充和拓展，已成为幼儿园实施教育的重要活动形式。

一、一、主题环境与区域环境相一致。

     主题活动与区域活动都是幼儿一日生活的重要组成部分，为幼儿发展服务。因此，与活动相对应的环境也应为一个整体，共同围绕主题目标来创设，使主题环境与区域环境相一致。

二、二、主题活动的开展推进区域环境的创设。

     主题活动的开展中经常会出现幼儿特别感兴趣的活动内容，这时就可将活动的相关图片、作品和材料等，用于区域环境的创设，完善区域活动的环境创设。
三、区域活动不断丰富主题环境创设。
       为了幼儿能走进主题中，环境创设应该紧随主题的步伐，主题开展到哪个阶段，环境就相应创设到哪里，环境一直处于调整中，充分体现主题。而区域活动作为主题活动的拓展，幼儿在自主游戏和探索中，就会出现很多优秀的成果。这时，就可以将这些成果用于主题环境创设，不断丰富主题环境创设。
1、根据主题目标制订区域活动内容。
       区域活动内容并不是随心所欲、单独选择与制订的，而是应该在认真解读主题目标的前提和基础下，设计与主题目标相一致的区域活动内容。
2、在区域活动中生成新的主题或新的主题活动内容。
       主题活动和区域活动不可能完全像教师预想中的效果进行，幼儿在进行时具有灵活性。所以，在区域活动中，通过观察，就会发现大多数幼儿的兴趣点，而幼儿在这个过程中会获得零碎的经验。在幼儿的探索发现过程中教师又可发现新的主题，从而拓展主题和发展主题。所有的区域不是在主题活动建构后马上都能创设出来的，可能刚开始只有两三个区域与本主题密切相关，但随着主题开展，区域活动会越来越多。

比如在健康领域开展的主题活动“生病了怎么办？”，该活动可以通过区角小医院来相结合。幼儿能更直观地了解到生病与医院的联系，从而知道医生的职业。贴合实际生活，让幼儿积累更多的生活经验。

        总之，为了实现主题活动与区域活动的完整结合，我们将继续探讨主题活动与区域活动的有效结合，让两者有效地融合在一起，让孩子们在活动中获取知识和经验，在操作中得到发展，在游戏中感受快乐!