探讨主题活动与区域活动有效结合的方法和措施: 首先，主题活动的设计与开展是对幼儿教育的内容有一个选定。比如一年四季当中，每个学期都要换两次主题墙，三月份的主题墙一般情况是以春季为主题。在主题墙上老师都会装饰一些关于春天的植物花草，农作物等等。幼儿在这样的一个有图有步骤的美观设计上自然而然的知道春季的庄稼了。那么五月份就可以换成夏季主题墙，上面设计一些防暑降温，减热的物品图片，幼儿也可参与其中，画出自己知道的防暑物品，老师给予贴在墙面，这样也能起到幼儿参与活动兴趣的作用。九月份就可以设计秋季主题，也就是农作物丰收的时刻，教师组织幼儿自由参与画出丰收的农作物有哪些。十月份的主题墙设计一些冬季防冷，以及冬季可以玩堆雪人打雪仗的情境。幼儿更是愿意积极参与其中。 其次，区域活动的玩具摆放是根据每个主题墙的设计来安排的，春季区域活动可安排植物角，让幼儿观察植物的种子的形状，再交给幼儿种植的方法，让幼儿参与种植活动，每天观察种子的生长情况，有小本子作为记录，这样幼儿不仅仅懂得种植的辛苦，还提高了观察能力。夏季的区域活动设计可安排幼儿在区角摆放自己认为可以防暑的各种物品，然后一一实验是否是正确的防暑物品。若是正确的防暑物品就可以留在区角摆放，让幼儿感觉热的时候去拿给自己解热。秋季的区域活动设计可安排幼儿观察自己所种的植物是否可以丰收，除了这些植物可以丰收，还有哪些植物可以收获了，幼儿自行带一些样品来摆放区角，共给没有见过的幼儿观察。冬季区域活动设计安排幼儿先来可以取暖的物品，幼儿自行一一验证看看是否真能让人感觉温暖。 最后，还可以设计其他的主题活动，比如本月要以民族风为主题，那么主题墙上应该设计相关图片和民族特色的工具服装等等，而区角摆放物品也是与之相关。 所以，主题活动区域活动设计相结合对幼儿的智力发展是有很大的作用的，只要两者相互配合，对幼儿的教师能够起到事半功倍的效果。