作业标题 ：幼儿心理问题的识别与应对截止日期 : 2016-12-15
作业要求 ：
通过专题培训《幼儿心理问题的识别与应对》，请您撰写一篇研修总结。学员需自行下载线下主题研修活动过程总结表填写，字数不低于500字。
线下主题研修活动过程总结表
学员姓名
活动主题
幼儿心理问题的识别与应对
活动主持人
刘敏
活动时间
2016年11月26日
活动地点
独山县教育局一楼报告厅
活动步骤
个人活动感想
发布者 ：刘敏
提交者:学员赵弦弦 所属单位:黔南州独山县第四幼儿园 提交时间: 2016-11-29 浏览数( 0 )
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线下主题研修活动过程总结表 |
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学员姓名 |
赵弦弦 |
活动主题 |
幼儿心理问题的识别与应对 |
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活动主持人 |
刘敏 |
活动时间 |
2016年11月26日 |
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活动地点 |
独山县教育局一楼报告厅 |
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活动步骤 |
事例（以下内容仅供参考）： 9:00-10:00 主持人说明活动主题，活动注意事项 10:00-11:00 观察XXX老师的“好吃的米饭”教育活动 11:10-11:30 进行“好吃的米饭”教育活动的研讨
11:30-11:40 …… |
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个人活动感想 |
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2016年11月26日参加了教育局组织的《幼儿心理问题的识别与应对》的培训，收获颇丰，下面简单的说一下自己的学习体会。 刘敏老师围绕幼儿心理行为问题的识别和矫正幼儿心理行为问题的方法两个问题展开报告讨论。首先，刘老师围绕现在幼儿在学习中出现的一些幼儿心理行为问题并进行了原因分析，提出在幼儿出现这些问题行为后，推荐使用的策略应该在一种以儿童为中心的、为儿童设计的活动具有发展适宜性特征且师幼互动积极的环境中实施。然后，通过案例系统而全面地论述了矫正幼儿心理行为问题的方法。例如：一、增强行为的技术方法（一）正强化（二）负强化（三）间歇强化；二、减弱行为的常用技术方法（一）消退法（二）惩罚法；三、增强行为和减弱行为的其他技术方法（一）榜样法（二）代币制，等等方法。 通过培训，让我清晰的认识到要理解儿童的行为，更重要的是理解引起儿童不适宜行为的原因。我们不能只对儿童的不适宜行为作出反应，我们更不能以简单粗暴的手段来对待儿童。我们有责任去管理儿童的行为，与儿童沟通，发展儿童的道德和自信心，形成积极的训练策略和发展目标。在平常和幼儿的接触中，往往会发现幼儿的很多问题，因为自己的经验匮乏，很多情况下都不知道要如何处理，但是培训之后，让我豁然开朗。每个孩子问题背后总是有其特定的原因，如果不去探寻这些问题出现的根源，只是把表面切掉、压制。效果只能是适得其反的。 其实，孩子们的每一步成长，都依赖于成人所提供的环境和养料，环境和养料提供给的不当就会导致儿童出现问题行为。很多时候，儿童仅仅是因为他们没有意识到自己的行为是不被人们所接受的，才一再表现出某种问题行为。我们不要急于去解决这些问题，纠正孩子的行为，而忽略了儿童问题行为产生的根源。老师在对儿童问题行为的解决时，要进行细致的观察，接着要与孩子的家人进行有效的沟通，以找到问题行为的原因，这样老师采取的解决策略才是有效的。 相信今后，通过不断的摸索、与他人交流和对自己的行为进行自我评价和反省，定可以在管理儿童心理行为的过程中获得新的东西，在应对那些个别儿童和特别事件时，可以有更多的办法和更多的自信。 |
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