在幼儿园教育教学活动中，每个活动都会有导入部分，而导入部分在教学活动是非常重要的，但是在我们日常的导入中教师容易将其忽略或是走马观花般的就进入主题了，导入部分形同虚设起不到作用，那导入在幼儿园教育活动中有什么作用呢？在这儿我就根据自己在实际教学活动中及平时知识的积累做一个简单分析。
导入是教师在一个新的教学内容或教学活动开始时，引导学生、幼儿进入学习的行为方式，通过导入，吸引幼儿注意力，激发幼儿学习的兴趣，建立学习的方向。
在我们的日常教学中，导入的方式多种多样，如：游戏导入、儿歌导入、谈话导入、故事导入、挂图提问导入、观察导入、谜语导入等，不同的导入方法起到的作用也是不一样的。有的比较直接，幼儿可以直接切入主题，了解教学的内容；有的直观形象，幼儿即感兴趣，又容易理解；有的能启发幼儿的好奇心和想象力，激发幼儿追根问底的热情；有的可以吸引幼儿的注意力，调动幼儿的学习兴趣；有的可以调动幼儿的积极性，活跃活动的气氛等等，总之好的导入能为我们的教学活动服务。
那我们教学活动中怎么来拟写一个有效的导入呢？首先，要知道导入的目的是为了吸引幼儿注意力，让孩子很好的做到准备的状态。而作为教师，在设计导入时要考虑幼儿兴趣的指向性（指向性、持久性、广泛性是兴趣的特点），这基于你对班上孩子的了解。其次，设计的导入部分要与活动的主题相符，写导入时你不能天马行空，想怎么导入就怎么导入，如你设计的是一节科学活动《沉与浮》，但是你在导入时却是一个手指操，将这个手指操作为导入时起到的作用只是集中孩子的注意力，但他完全不与主题相符，达不到导入的目的，如果执意要用手指操导入，那么这个手指操的内容要紧紧地围绕《沉与浮》来展开。 再次，导入的方式不要一层不变，在每天的教学活动中，我们会从导入开始，如果每天都是同一种导入方法，孩子会产生厌倦、觉得乏味，直接影响了孩子学习的有效性；最后，在导入时时间把握非常重要，时间过长，整个教学活动将会延长，不利于孩子的身体健康，幼儿注意容易分散，导致幼儿获得新经验的的机会减少，达不到教学的预期目标，如果导入活动的时间较短，不能较好的将幼儿带入主题，影响了后续活动的开展 。
因此，在教学活动中一个好的导入是非常重要的，他就像一天中我们吃的“早餐”，吃得好一天都会觉得充满能量，导入同样也是，导入精准，有效、有趣味性，将会与教学活动产生“化学反应”，所以在教学活动中我们不能忽视、不可小觑。
2015年