《幼儿园工作规程》明确规定：幼儿园要将“萌发幼儿爱家乡、爱祖国、爱集体、爱劳动的情感”、“萌发幼儿初步的感受美和表现美的情趣”作为保育和教育的主要目标之一。新颁发的《幼儿园教育指导纲要》也要求我们要“充分利用社会资源，引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀”、“适当向幼儿介绍我国各民族和世界其他国家、民族的文化，使其感知人类文化的多样性和差异性，培养理解、尊重、平等的态度”、“艺术是实施美育的主要途径，应充分发挥艺术的情感教育功能，促进幼儿健全人格的形成”等等。

四、研究的目标与内容

（一）研究目标

1.幼儿目标

（1）通过该课题的实践研究，充分利用余东古镇本土的人、事、物等资源设计组织各类游戏化活动，让幼儿在体验、操作、探索的过程中，享受童年生活的无穷乐趣。

（2）通过该课题的实践研究，增加幼儿对家乡的了解和认识，如了解认识家乡的概况、风景、特产、变化、风俗及家乡的人，培养幼儿热爱家乡的情感。

2.教师目标

（1）通过该课题的实践研究，使教师能主动挖掘和收集本土教育的素材，探索余东特有的文化教育。

（2）通过该课题的实践研究,使教师善于积累、勇于创新，充分激发潜能，并通过构建研究型教师群体，切实提高游戏化课程实践操作和反思能力。

（3）通过该课题的实践研究，使教师转变教育观念，运用全新的教育方式和手段，探索园本化教育活动的规律，提高教师创作和创新能力，培养一支有活力的幼教科研队伍。

3.家长目标

（1）通过该课题的实践研究，帮助家长改变传统游戏观念，为幼儿开辟另一片游戏天地。

（2）通过该课题的实践研究，积极构建家、园、社区同步合作的教育共同体，相互影响、相互促进，共同成长。

（二）研究内容

本着“以孩子为根本、以文化为基石、以游戏为主题”的理念，不断寻求探索，优化游戏活动。

1.利用本土资源开展区域游戏

以具有地方特色的游戏活动为载体，根据幼儿的年龄特点，开展区域游戏，进行特色教育，把本土文化带进幼儿的区域活动，根据幼儿需要和近期教学内容进行设计，并提供相应的材料、教具，让幼儿尝试操作。满足幼儿动手、动脑、动口的需要，丰富、色彩鲜艳的操作材料，也能让幼儿变被动为主动地学习。

2.利用本土资源丰富户外游戏

《幼儿教育指导纲要（试行）》中指出：开展以多种有趣的体育活动，特别是户外的、大自然的活动，培养幼儿积极参加体育锻炼的积极性，并提高其对环境的适应能力和自我保护能力，发展幼儿动作的协调性、灵活性。利用家乡的本土资源，变废为宝，优化幼儿户外游戏，促进幼儿的身心健康发展。还动手制作体育玩具，布和玉米粒缝制的毽子、稻草编的跳绳、竹子做的高跷等。利用这些特别的玩具开展丰富多彩的体育游戏活动。