2016-11-03 发布者：梁旭红 浏览数( -)
浅谈小学数学教学中思维模式
梁旭红
随着课堂改革的深入，国家《基础教育课程改革纲要》提出了转变学生学习方式的任务，要求新课程“注重培养学生的学习方法，培养学生的创新能力、实践能力、思维能力，在实践中学习，促进学生在教师的指导下主动地、富有个性地学习。在小学数学教学过程中，我对学生学习数学的兴趣的提高及向逆向思维能力的培养进行了探索，有了一些粗浅的认识。
一、数学兴趣的重要性及提高方法
如何提高小学生学习数学的兴趣？我想起很久以前曾在书上看到过的一句话:“学生的头脑不是一个被填满的容器,而是需要被点燃的火把。”数学教学就是要激起学生对数学学习的热情，培养他们的学习兴趣。有了兴趣，学生才能积极地遨游于数学知识的海洋，才能品味学习数学的情趣，才会有展示自我数学能力的欲望。
（1）、通过动口、动手，丰富具体。（2）、调动学生积极性，各抒己见，注重应用。（3）、举一反三，培养创造能力。 培养学生学数学的兴趣的方法是多种多样的，只要不断尝试，联系实际，大胆探索，学生学习数学的兴趣会随着你的努力日增月加。
二、在分析数量关系中，培养学生的逆向思维能力
学生的逆向思维能力，是在分析数量关系中形成和发展起来的。分析应用题的数量关系，常用的方法有综合法和分析法。 此外，在教学数学应用题中，还可以通过互逆性变题训练，即：把应用题中的已知条件与问题对换，使问题变成条件，条件变成问题，在互相转换的过程中训练学生的逆向思维。