2016-11-03 发布者：梁旭红 浏览数( -)
谈谈小学数学学困生的转化
梁旭红
如何有效将学困生转化为正常生乃至优秀生，切实提高整体教育教学质量，已成为每位教师教育教学工作的重中之重。我结合自己小学数学教学实践谈谈数学学困生有效转化的几点体会。
一、多与学困生进行感情交流。融洽的师生情感是转化学困生的思想基础和前提。师生进行感情交流的途径是很多的，从学习上到生活上，可以在课间聊聊学习中遇到的那些问题，聊聊生活中感兴趣的问题，还可以聊聊学生家里的情况。
二、让学困生在互助中学习。让他们在优等生和中等生的帮助下，在优等生和中等生的的影响下，慢慢自觉主动学习，从而体会学习的愉悦。使学困生们有了一定的上进心和自信心，从某种程度上消除了自卑心理，调动了学习积极性，培养了学习数学的兴趣。
三、让学困生多主动回答问题。学生知识的获取、学习兴趣的培养、智力的开发、技能的掌握，都与老师的诱导启发分不开。
四、让学困生增强自信心。学困生在学习过程中的一个突出特点是遗忘率高，“一听就会、一做就错、一问就忘”。
五、让家长多关心自己的孩子。心理学家表明：人之初，性本懒。孩子的惰性是与生俱来的，在学校有老师的教育，在家这就需要家长的有力督促，着力培养孩子的爱学习勤学习的习惯。作为教师不断激励数学学困生的学习兴趣，从而实现学困生由“要我学”到“我要学”的转变，从而达到整体进步。有效将学困生转化为正常生乃至优秀生，切实提高整体教育教学质量。