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那一句“幸福作为生活和教育的目的”，让我心中涌起万千思绪。幸福的花，在我过去的教师生涯中也盛开过几次，但都是昙花一现，而更多的是不幸福的荆棘，教学的不如意，工作的困难，曾一点一点消磨着我的激情，我也曾如他们一样认为教学不过是完成任务罢了。培训教学如当头棒喝，让我浑然醒悟，原来，才明白幸福才是教育的目的，才发现其实我也渴望得到幸福。
  于是，我从课中我开始反思我“不幸福”的由来。一我想我缺少些了信仰。“信仰的高度决定人生的高度。”我想当我把教学当做是任务时候，对于教学的信仰定义为机械的时候，就早已把自己变成完成任务的机器，自然体会不到幸福。二我想我忘记了能力。生活的琐事，消磨了工作的激情，寄情教学外的事情，限制了视野。三我想我还差点兴趣。“通则不痛”,对于工作没有劲头，把教学定义为枯燥，乏味，是因为还没有“通”。四迷失了方向，从前备课，教学，方向单一。这四种做不好，造成了“不幸福”。
的确，正如所说教学应该是幸福的。寻找幸福，就要提升自己，发展自己，关注学科，关注教学，关注学生，关注课堂。这些需要一个积极的态度，一颗持之以恒的心。还要给自己一个崇高的信仰让它在路上不断指引着我，让自己形成不断学习的意识，提升能力培养兴趣，明确方向，让每一次努力都有价值。就像讲座“寻找属于自己的句子”，在未来教育路上，寻找自己句子，编织教学的幸福。