摘 要：随着现代科学技术的发展，计算机已进入教育领域，并得到迅速的发展。计算机发展到今天，多媒体技术应用于教学已成为现实。教育手段现代化的有效性，是教师探索课堂教育方法、手段的方向。在语文课堂教学中运用多媒体进行教学，可有效地开启学生思维的闸门，激发联想，激励探索，为一堂课的成功铺下基石。运用多媒体技术，从视觉、听觉等许多方面让学生去感受课文，了解课文意思，给语文课堂教学带来生机与活力，提高课堂效率。
关键词：计算机 多媒体教学 语文教学 学习兴趣 软件开发
0引 言
随着现代科学技术的发展，计算机已进入教育领域，并得到迅速的发展。计算机在教育上的应用，使得教学手段、教学方法、教材观念与形式、课堂教学结构以至教学思想与教学理论都发生变革。计算机发展到今天，多媒体技术应用于教学已成为现实。教育手段现代化的有效性，是教师探索课堂教育方法、手段的方向。因此，在课堂教学中运用多媒体进行教学，可有效地开启学生思维的闸门，激发联想，激励探索，为一堂课的成功铺下基石。
在这方面，语文学科应该有它的优势。电脑上的文字、图片、资料可以说是浩如烟海。因而，运用多媒体技术，从视觉、听觉等许多方面让学生去感受课文，了解课文意思，给语文课堂教学带来生机与活力，提高课堂效率。对于计算机辅助教学在语文教学中的应用，我谈谈几点看法。
１激发学习兴趣，提高课堂时效
在传统的语文教学活动中，教师对课文内容的描述大多是通过粉笔、黑板进行的，是一种“单媒体”的活动。而教材中的许多事件，大多学生已听说过。多媒体教学课件具有形象生动的演示，动听悦耳的音响效果，给学生以新颖感、惊奇感，调动学生全身的视觉、听觉神经，从而使学生在教师设计的“激疑→创设问题情境→分析问题→解决问题”的各个环节中都能保持高度兴奋，学习效果当然明显。
例如：在教学《 安塞腰鼓》时，可以将部分课文内容以及板书通过电脑打好，在讲授时点击出现，再配合视频，展现出安塞腰鼓的轻松愉快、潇洒活泼、有弛有张、活而不乱，进退有序、气势磅礴、浑厚有力。使学生有身临其境的感觉，从而激发学生对安塞腰鼓的兴趣。这样，教师在教学课文时既感到轻松又能达到预期的效果。学生也学得轻松，学得愉快，同时加深了对课文内容的理解。
2 乐于思考，提升能力
语文教学是以学生掌握课文概念，探求发展动因和规律为目的的。心理学研究表明，学生很难从表象阶段直接过渡到概念阶段，学生在学习过程中接触到的各种概念，仅凭教师抽象的讲解，很难达到教学效果。语文教学在强调进行知识传授和思想教育的同时，必须注重对学生进行思维能力的培养。语文教学在思维发展上的重要促进作用，是由学科本身的特点决定的。语文知识的发展过程具有因果联系性、必然性与偶然性、多样性与统一性等，无不反映着辩证思维的过程。语文教学是通过对课文的分析、综合，进而形成概念；再运用概念进行判断、推理，获得对知识发展的动因和规律性的认识，这是一个思维训练发展的过程。
在进行语文课堂教学设计时，要充分利用现代信息资源提供的素材创设问题情境，以引导学生的思维走向，激发学生思维的创造性，引导学生去探求发展的动因和规律，从而收到预期的教学效果。
3 化繁为简，掌握精要
心理学家通过大量实验证实：人类获取信息的83%来自视觉，11%来自听觉，二者加起来达到94%。这说明人类通过多感官的刺激所获得的信息量，比单一地听教师讲课要强得多。在教学中巧妙恰当地运用多媒体教学手段，可为学生提供多感官获取知识的途径，引导学生感受往昔情景、神游知识殿堂，在轻松愉快的课堂气氛中达到对语文知识的记忆和理解掌握。
4 有利于学生主动地学习
多媒体教学集图、文、声、像于一体，能对多种信息进行加工处理，其表现手法多样，既形象又直观，能最大限度刺激学生的感官，学生也可以直接参与操作和调控，这样不但能激发学生学习兴趣，更好地发挥学生学习的主动性，而且使学生积极地参与语文思维，化被动为主动，产生特有教学效果。
在教学《草原》时，先用课件展现出一幅幅草原的图片，蓝蓝的天空，绿色的小丘，白色的羊群，奔驰中的骏马，散落的蒙古包，热情好客的人们，再配上文字，一个有声有色的草原就展现在学生面前，使学生有自己就生活在草原上一样，对草原的感受又深了一层。就能尽快地融入课堂教学情境中，形成正确的学习动机，情不自禁地萌发学习的兴趣和进一步去探究草原的强烈欲望。
5 要注重多媒体教学软件的开发
由于现代科学技术日新月异的迅猛发展，知识量猛增，知识更新速度明显加快。学生在校学习的知识量也明显增多，而学生在校学习时间毕竟有限。要解决这个矛盾，只有一个办法：提高学生学习能力，扩大学习容量。这就必须改变传统的课堂教学方式，实行多媒体辅助教学。据国外有关实验表明，使用传统电教的学习比不使用电教的学习，要“多学三倍的知识”，何况使用优势更显著的多媒体教学软件呢？
在语文学科课堂教改中，多媒体教学软件的开发与使用同样是必要的。语文学科是一门最强调主体参与的学科：主动参与阅读，参与听说训练，参与写作体验，主动参与各种语文活动，以语文交往为中介接触各种文本，接触社会，深入生活，直面人生，切入人性的内核，从中获取直接的或间接的经验和丰富多彩的信息，语文学习才是有效的，才能欣赏到语文学科的最美妙一面，学生的语文素质才算真正得到了提升，学生的个性品格也才能得以健全。语文课堂教学中，教师经常要求学生通过阅读教材后发现问题、讨论问题、分析问题。为此，教师或需将大量的课外资料带进课堂，或要求学生课前阅读大量材料。在现实中，这两点似乎都不太可能。而多媒体软件的一大优点就是存储信息量大，它可以将大量的必需的文字、图像资料等带进课堂教学之中，而且计算机调用资料的速度快、随意强，满足语文学科的教学要求。
语文学科的另一特点就是人文性。从学科联系和学科德育的角度看，小学语文课程和教材首先关注的是人类悠久、灿烂的文化，是儿童的健康成长与发展，特别是对他们人文情感的熏陶。多年来，我们见到的各种小学语文教材的语言中无不充满了人类丰富、美好的情感，不仅在选作课文的童话、诗歌、散文、小说里，在编者精心设计的练习里，在与学生的任何语言交流中，甚至在大多数实用文体中都或多或少地流露出人类应有的美好情感。今天的学生不可能随“时光隧道”回到已逝去的年代中去亲身感受或体验历史，而学生又往往缺乏间间概念，因此很难向学生表述清楚。
结 论
另外还有抽象的概念也难以解释。著名教育家夸美纽斯认为“一切知识都是从感官的知觉开始的”，强调直观教学，视演示法为理想的教学方法。可见直观性教学的重要性。而多媒体软件则克服传统教学手段中的不足，它的另一优点就是能简便、快捷地制作二维、三维动画，或模拟某些场景，并可将多种媒体组合在一起，做到图、文、声并茂，通过生动、形象、直观的画面展示，将难以表述的“时”“空”与抽象的概念解释清楚，起到帮助学生理解与激发学生学习兴趣的作用。同时在语文课堂教学中，师生之间必然有大量的信息需要交流，而多媒体软件的第三大优点，就是可以利用互联网技术，加快信息量的流动，达到促进师生交流之目的。“实现教学现代化，主要就是实现教学内容和教学手段的现代化。”
参考文献：
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2015年